LA EDUCACIÓN VIRTUAL, LAS TIC Y SU IMPACTO EN EL DESARROLLO ECONOMICO. EL CASO DE LATINOAMERICA

LA EDUCACIÓN VIRTUAL, LAS TIC Y SU IMPACTO EN EL DESARROLLO ECONOMICO. EL CASO DE LATINOAMERICA

PROYECTO DE TESINA

REALIZADO POR

MARIA CATALINA PERDOMO ARANGO

PAULA ANDREA GONZALEZ VILLADA

MASTER EN COMERCIO Y FINANZAS INTERNACIONALES

UNIVERSIDAD DE BARCELONA

2007

LA EDUCACIÓN VIRTUAL, LAS TIC Y SU IMPACTO EN EL DESARROLLO ECONOMICO. EL CASO DE LATINOAMERICA

INTRODUCCION

Los avances tecnológicos han sido parte importante en la evolución de los sistemas tradicionales de enseñanza a nivel mundial; ofreciendo herramientas que permiten la agrupación de estudiantes de diferentes países, culturas, economías y conocimientos, que enriquecen no solo el aprendizaje de los mismos, sino que abren nuevas posibilidades de interacción y confraternización entre las distintas sociedades.

La educación virtual es una de las opciones que mayor acogida ha tenido en el entorno internacional, no solo por ofrecer metodologías de fácil adaptación al estilo de vida de sus usuarios, sino por el importante énfasis que tiene en los procesos autodidácticos, que fomentan la investigación y la búsqueda del conocimiento, así como su creciente penetración.

Entendiéndose entonces a la educación virtual como la práctica de la utilización de nuevas tecnologías y herramientas de aprendizaje, a modo de complemento en procesos simultáneos de comunicación y enseñanza, esta se convierte en una exquisita combinación de instrumentos tecnológicos, de información, evaluación y de contenidos, que facilitan los procesos de formación en un entorno de libertad en el acto pedagógico, y apoyada en soportes tecnológicos.

El principal objetivo de este nuevo sistema educativo es intentar trascender la idea de que la educación solo se da en un momento de la vida, y para que sea eficaz requiere una gran motivación de parte del estudiante interesado. Su característica más representativa es la no exigencia de la tradicional clase presencial, la cual es sustituida y/o complementada por el desarrollo y análisis de diferentes materiales educativos de acuerdo a unas normas y procesos establecidos.

Sin embargo, estas nuevas metodologías tienen impactos diferentes de acuerdo al tipo de estudio que se realice, ya que la complejidad de cada temario exige un grado distinto de instrucción que en ocasiones vuelve insuficiente y poco práctico a dichas metodologías.

Es por esto que son innumerables las combinaciones metodológicas utilizadas por las instituciones de educación superior, dentro del ámbito de los cursos virtuales, para hacer frente a las necesidades de los estudiantes que como mencionábamos viven en diferentes latitudes y en consecuencia enfrentan realidades heterogéneas. Encontrar este punto no ha sido tarea fácil y ha requerido no solo estudios y preparaciones especiales, sino que exige un constante cambio y adaptación.

Pero porque es importante la rápida y efectiva adaptación y modernización de los programas de educación virtual? Debido a que su potencial más importante se centra en las barreras que logra cruzar al ofrecer educación de primera calidad a comunidades que de otra manera no podrían acceder a este tipo de formación y aun más importante, incrementa el numero de personas que de forma mas efectiva y rápida pueden aplicar estos conocimientos en diferentes áreas de la economía de un país o comunidad.

Así entonces, el presente trabajo trata de aportar algunas consideraciones prácticas sobre el proceso evolutivo de educación, hasta su transformación moderna en la educación virtual y tratara de mostrar como sus fortalezas y oportunidades han influido de alguna manera en el desarrollo, pensamiento y crecimiento de las economías de los países de Latinoamérica, apoyadas obviamente en los objetivos y esfuerzos internacionales de universalizar la educación apoyados en los avances tecnológicos de las TIC.

HIPÓTESIS

El análisis de las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas (DOFA) en la enseñanza virtual, va a permitir establecer el grado de adaptabilidad y respuesta de este tipo de programas a las necesidades de los estudiantes y sus comunidades.

Los programas de educación virtual responden a los retos del entorno y cumplen con su objetivo de formar eficazmente y de contribuir al desarrollo económico y social.

El acceso a la educación tiende a universalizarse, dado que los espacios de interacción se han ampliado, como consecuencia del desarrollo de las TICS.

El diseño de nuevas plataformas de educación y de formación de docentes, como acciones educativas innovadoras, pero complementarias a las actuales.

Los programas de educación virtual son una alternativa para el desarrollo económico de los países, pues llegan a un amplio rango de población.

Las condiciones tecnológicas y sociológicas de Latinoamérica, brindan las condiciones para un rápido crecimiento y evolución de la educación virtual.

OBJETIVO GENERAL

Establecer los puntos a favor y en contra de la educación virtual y como este tipo de educación provee alternativas de desarrollo económico, a través, de los estudiantes que acceden a este tipo de formación. Así mismo, analizar si los países latinoamericanos pueden ver este tipo de educación como una forma viable y valida para alcanzar un mejoramiento de la calidad de vida de sus países.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Establecer las principales características metodológicos en la enseñanza de virtual

• Determinar los principales elementos y herramientas de la educación virtual.

• Establecer los puntos a favor y en contra de la educación virtual, desde el punto de vista de que cubren las expectativas de sus estudiantes.

• Establecer como la educación virtual apoya los principales retos económicos que presenta la comunidad internacional.

• Determinar el impacto que actualmente tiene este modelo de educación, en la competitividad y desarrollo económico.

• Analizar como los países latinoamericanos se han visto impactados o beneficiados por este modelo de educación.

• Determinar como las TIC apoyan la evolución de la educaron.

METODOLOGIA

La investigación que se desarrollará es de tipo exploratorio; el proceso de conocimiento es de tipo inductivo, pues se parten de los fenómenos particulares

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