La Educacion

NUEVAS PROPUESTAS PARA LA GESTION EDUCATIVA

GUIOMAR NAMO DE MELLO

La educación básica desde que se descentralizo ha sido objeto de diversas reformas, hechas supuestamente para mejorar el nivel de aprendizaje de los alumnos, incluso de aquellos que en su debido tiempo no pudieron, no quisieron o no tuvieron las oportunidades adecuadas para apropiarse de la misma. Pero es necesario que todos los factores que influyen en este proceso de mejora del aprendizaje o de buscar las estrategias adecuadas para poder ampliarlas y hacerlas llegar a los que las necesitan se comprometan en la mayor medida para que esto sea realmente una realidad.

Esto con el firme objetivo de lograr superar la deserción, la reprobación y el fracaso escolar, que se presenta en las diversas modalidades de la educación, sin importar el tipo de contexto que rodea la población escolar, se debe de integrar a todos los miembros que la integran para lograr el objetivo “que la población adquiera un aprendizaje significativo”.

La manifestación de ejemplos de gestión para el bienestar de las necesidades de aprendizaje requiere conceptualizar, con la mayor veracidad posible, aunque esto no es tarea fácil, pues existen diversos factores que afectan el buen desarrollo de las propuestas hechas en la convención de Jomtien, pues uno de los principales problemas es el diferencia entre los objetivos estratégicos y las prácticas efectivas adoptadas por los planteles y los educadores.

Se necesitan que uno y otro se encuentren realmente entrelazados para lograr un rendimiento escolar optimo tomando en cuenta los acuerdos tomados en dicha convención los cuales fueron elaborados buscando el bienestar de los alumnos y también a aquellos que aún no han tenido o no tuvieron la oportunidad de acceso a la enseñanza.

Según el plan de acción de Jomtien se tomaron en cuenta las necesidades básicas de aprendizaje que a su vez son diversas de acuerdo al contexto que rodea cada región sociocultural y económico, que por lo general son comunes entre todos la diversidad de culturas y de personas que existen en el mundo, la demanda educativa es cada vez más intensa, se requiere de adaptación a la alta tecnología para estar a la vanguardia de los países más desarrollados y hacer uso de la misma para lograr un alto desempeño en el aprendizaje de los alumnos, ya raíz de la demanda de la sociedad de generar nuevas propuestas de aprendizajes, las empresas, sindicatos han buscado alternativas de adquisición para el crecimiento tanto local como estructural, tal es el caso de la educación a distancia

En la medida que el precio de la comunicación tiende a reducir se piensa que aún está lejano el instante en que preparen su movimiento redes de instrucción a nivel territorial o internacional sembrando conocimiento lo cual sería viable desde el punto de vista económico y técnico, pero depende también de las situaciones culturales y políticas de cada región. Pues el pluralismo social y político exige que se tenga capacidad máxima para enfrentar las formas de vida actual. Las cuales apuntan a las necesidades básicas de aprendizaje en el trama de las sociedades actuales más complicadas y numerosas, que surgen tanto en los países más prosperados como en los que se encuentran todavía en progreso, aunque estos con un poco de rezago o con material contradictorio para el sistema en el cual se encuentra ya que muchas veces solo recibe material que otros países han desechado o que quieren probar antes con otro tipo de sociedades para saber si son útiles.

Se considera que en los países latinoamericanos las demandas básicas son el dominio de la lectura y de la escritura, pero aún se encuentran muy lejos de ser atendidas como se debiera, y por consecuencia las habilidades epistemológicas y las capacidades sociales del nivel superior, como son la flexibilidad de la autonomía, la capacidad de autonomía , de la capacidad de adaptación a situaciones nuevas, aunque no se jerarquizaría las prioridades básicas de aprendizaje por que no sería adecuado., porque entonces no se hablaría de la universalización de educación que desde hace tiempo se logró en otros países donde se garantiza el dominio de la lectura y escritura y conseguir la superación del fracaso escolar y alcanzar el desempeño pleno del conocimiento.

No solo se trata de alfabetizar al mundo sino también lograr que se erradique lo que antaño era solo un privilegio para los que tenían el dinero y no para los contextos de bajo nivel económico, se debe de considerar a la adquisición de la lectura y escritura como un medio para abatir el ocio y lograr mejores oportunidades de trabajo y lograr tener acceso a otros lenguajes simbólicos no verbales, como son la informática y las artes.

En la actualidad se está educando a la ciudadanía para que vivan en un proceso de cuestionamientos constantes sobre si mismas donde su opción más apremiante sea la de integrarse y ser solidarios, competir por la segregación lo cual debería de ser un proceso diferente al que ha ocurrido hace ya cuatro o cinco décadas, donde por las diferencias políticas, económicas disputaron la preponderancia, pero se logró que se regularan las relaciones entre uno y otro.

Y dado el modelo de desarrollo se prepara a la sociedad para incorporarse al desarrollo tecnológico y hacer uso de ellos para mejorar la calidad de vida, y que a su vez sean modelos para evitar la desigualdad social. Considerando las situaciones anteriores se concluye que las necesidades básicas de aprendizaje se enfoca a que las habilidades cognoscitivas que se requieran para vivir en la sociedad que cada vez está más saturada y llena de objetivos considerados de vital importancia para los países en desarrollo.

Entra también en este sentido la recomendación de darle prioridad al aprendizaje que se requiere de las ciencias de la educación, de la producción de conocimientos en lo relativo a la metodología, la forma de tratar los contenidos y de la organización de las escuelas, de modo que se permita alcanzar los objetivos primordiales de la enseñanza, en este ámbito también influyen los modelos institucionales y los contenidos para la formación de profesores, pero a su vez constituyen un desafío, para lograr el aprendizaje básico.

La variedad y variabilidad de las cuestaciones instructivas, habrán de transformarse del modo usual de organizar y gestionar los sistemas de enseñanza. A raíz de la jerarquización que el estado ha dado alas necesidades se ha producido una inapropiada correspondencia entre el sistema de organización de la enseñanza donde solo se orienta a dar certificados por los grados cursados y n o por la capacidad que haya desarrollado, la uniformidad del tratamiento dado a los alumnos de contextos muy diferentes

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