La Educacion

La Misión Sucre se ha constituido en un espacio abierto al aprendizaje permanente que propicia oportunidades de formación múltiples y flexibles, en cuanto a sus modalidades, contenidos, trayectorias y poblaciones a las que van dirigidas, atendiendo a las distintas necesidades de formación; brindando posibilidades para entrar, salir y reingresar fácilmente del sistema y está abierta a toda persona que haya finalizado satisfactoriamente la educación media, sin distinción de edad.

Por todas estas razones, se presenta como un sistema equitativo de ingreso a la educación superior, donde se habla de acceso en vez de selección, donde se universaliza la oferta académica en los municipios, se creen nuevas modalidades de estudios y se flexibilizan los currículum y reconocen las competencias de las personas, es decir, se logra una real transformación universitaria que beneficia a todos en igualdad de condiciones.

La educación universitaria está en la responsabilidad de ser una manifestación de la democracia educacional participativa, la cual exige: garantizar el acceso a la Educación Superior de los egresados de la Educación Media, sin más limitaciones que sus aspiraciones, capacidades y vocaciones; y permitir que los estudiantes que a ella acceden alcancen logros significativos en su empeño por formarse y profesionalizarse.

A partir de estas ideas, convocamos a trabajar por engrandecer la educación de los pueblos, conscientes de que solo así se podrá cumplir el certero pensamiento del Libertador Simón Bolívar cuando sentenciaba: “Las naciones marchan hacia el término de su grandeza, con el mismo paso con que camina la educación”

REFORMA EDUCATIVA EN AMERICA LATINA

Política: es un modo de actividad que intenta resolver conflictos y promueve ajustes.

Reforma: cambio más o menos gradual de instituciones, que no llega a ser revolución: es un cambio relativamente rápido y drástico. Puede ser una transformación en cuestiones políticas, sociales, etc.

Reformas educativas en América latina apreciación filosófica de la reforma educativa: la reforma de la educación se inspira en una filosofía del hombre como ser que sólo logra su plenitud en la justicia de las relaciones entre las personas y en el diálogo social. el sentido y las características del actual cambio educativo las nuevas políticas educativas tienen relación con un punto de partida inédito para la región: el notable crecimiento de las tasas de escolaridad en todos los niveles del sistema educativo y la no-correspondencia entre dicho aumento de oportunidades de acceso a la escolaridad con los deficientes resultados de aprendizaje obtenidos.

La contradicción latinoamericana: macroeconomía exitosa e impactos en materia de pobreza y desempleo los notorios logros en el ordenamiento económico y en las cifras macroeconómicas señaladas, llegaron a generar reiteradas expresiones de optimismo por el presente y el futuro en gobiernos de la región y en organismos de regulación económica y de financiamiento internacional. Sin embargo, una década después de aplicar las recetas de la desregulación y de la privatización, las desigualdades sociales han crecido a ritmos tan alarmantes que la pobreza y los desempleos crecientes son considerados principales factores de riesgo para los actuales procesos de democratización política y de apertura económica. se requerirán muchos años de crecimiento económico sostenido y de mejor redistribución de ingresos para incidir sobre esa pobreza. Esto ratifica lo señalado por reconocidos analistas: América latina es la región del mundo con peor distribución del ingreso y con mayor concentración de riqueza. a ello se suma la fractura social de raíz étnica y económica como expresión de sociedades y regímenes políticos excluyentes.

Educación y pobreza un análisis empírico que vincula la educación con la desigualdad y el crecimiento en América latina asocia el alto grado de desnivel del ingreso en la región con la creciente brecha educativa generada por los conocidos índices de fracaso y de deserción escolar y por la mayoritaria escasa escolaridad de la fuerza de trabajo. Para Juan Luis Londoño el aumento de la desigualdad educativa regional fue mucho más agudo de lo esperado, «a tal punto que la varianza de los años de educación de la fuerza de trabajo se duplicó en los últimos 25 años». Los límites de la educación ante la pobreza : el contexto estructural limita claramente las posibilidades y potencialidades de las escuelas y de los centros educativos para crear

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