La Organización Y Funcionamiento De Las Escuelas En Siglo XXI

Para lograr entender por qué y cómo se realiza la organización delas escuelas en este siglo es necesario rescatar La escuela debería ser un lugar privilegiado para proporcionar una formación que permita participar plenamente en la vida ciudadana y democrática, pero podemos percibir hoy que existe una contradicción entre el tipo de educación que se proporciona en las escuelas, y el modelo de sociedad al que formalmente se aspira. Lo que tendríamos que conseguir es constituir escuelas que sean democráticas y que preparen a los individuos para actuar como auténticos ciudadanos de esto se pueden derivar algunas preguntas como ¿Cómo se hace?, ¿cómo podemos llegar hacia una escuela que cumpla esas funciones?, ¿qué tendríamos que hacer en las escuelas para poder encaminarnos hacia la formación de individuos que tengan este tipo de características? Como primer referente para esto será importante considerar algunas características de liderazgo en la escuela entendiendo el liderazgo escolar es uno de los factores claves para el desarrollo de una educación de calidad. El ejercicio de este liderazgo recae sobre el director o directora del centro educativo. Si esto lo relacionamos con nuestra estancia en los jardines de niños, hay que tener en cuenta que las escuelas están ubicadas en diferentes contextos y por mencionar uno ubicado en un contexto urbano marginal lugar donde se están realizando las prácticas de intervención que son en el Municipio de Chimalhuacán, en el jardín de niños “5 de Febrero” , en donde las características de liderazgo observadas son: Para el desarrollo del liderazgo en realidad se necesita apelar a todas las capacidades susceptibles de ser desarrolladas y podemos hacer una larga lista de ellas. Estas pueden ser la capacidad de observación, de identificar causas y consecuencias capacidad de argumentar y contra argumentar, capacidad de identificar lo principal y lo secundario, capacidad de evaluar, de sintetizar, capacidad de resolver problemas, capacidad de crear o innovar, capacidades organizativas, etc., todas estas capacidades en realidad están contenidas en el diseño curricular y podemos desarrollarlas en todas las áreas. La organización de esta escuela es que imparte sus servicios en dos turnos, matutino y vespertino, cuenta con un directivo, 7 docentes frente a grupo, un promotor de educación física, una promotora de inglés, una secretaria, dos personas que se encargan del aseo, y debido a que esta institución está inmersa en la gestión de los desayunos calientes, cuentan con cuatro cocineras, estos desayunos calientes son proporcionados por el DIF, los alimentos se preparan en la cocina de la institución, estos se reparten en el primer momento de la mañana y de la tarde es decir a partir de las nueve de la mañana un padre de familia de cada salón va por los platos y se les entregan a los pequeños cobrando seis pesos por el desayuno de cada uno, luego sigue la activación física en el patio con una duración de 15 minutos todos los días a excepción del viernes, ya que los viernes se les lee un cuento, la organización para la activación es por semana, es decir a cada maestra le toca una semana y se van rolando las semanas, después los pequeños regresan al salón de clases, se lavan las manos y comienzan a desayunar teniendo 30 minutos, cuando el tiempo se termina se recogen los platos y se colocan en una tina

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