Las Pruebas De Evaluación De Logros Académicos

Las pruebas de evaluación de logros académicos

Primero explicare que son las pruebas de evolución.

Una prueba de evaluación es una prueba o un sondeo. Se pueden encontrar pruebas de evaluación en cualquier área de contenido, carpeta de área de contenido o unidad didáctica.

Las pruebas se pueden usar para evaluar el conocimiento de los usuarios. El profesor asigna valores en puntos a las preguntas. Las respuestas del alumno se envían para su calificación y los resultados se pueden registrar en el centro de calificaciones.

Los sondeos se pueden usar con fines de encuestas y evaluaciones. Estas evaluaciones no se califican. Hay muchos tipos de preguntas que se pueden incluir en una prueba de evaluación.

* Varias opciones: Propone un número de opciones con una respuesta correcta. Indique la respuesta correcta seleccionando un botón de radio.

* Verdadero / Falso: Una afirmación que presenta la opción de elegir si es verdadera o falsa. Las opciones de respuesta Verdadero/Falso se limitan a las palabras Verdadero y Falso.

* Rellenar el espacio en blanco: Una afirmación que requiere una respuesta para completarla. Las respuestas se evalúan según la coincidencia exacta del texto.

* Respuesta múltiple: Un número de opciones con una o más respuestas correctas.

* Correspondencia: Dos columnas de elementos en las que cada elemento de la primera columna se debe hacer corresponder con un elemento de la segunda columna.

* Redacción: Una pregunta cuya respuesta se debe introducir en un cuadro de texto.

* Calculada: Contiene una fórmula con varias variables. La respuesta correcta puede ser un valor específico o un intervalo de valores.

* Respuesta numérica calculada: Similar a una pregunta para llenar el espacio en blanco excepto que se ingresa un número para completar el enunciado. La respuesta correcta puede ser un número específico o un intervalo de números.

* Respuesta de archivo: Los archivos cargados se usan para responder a la pregunta.

* Zona activa: Un punto específico en una imagen se usa para indicar la respuesta.

* Rellenar los espacios en blanco: Se insertan varias respuestas en una frase o un párrafo.

* Oración confusa: Una frase que contiene varias variables en su interior.

* Escala de opinión/Likert: Una escala de clasificación que se usa para medir actitudes o reacciones.

* Respuesta breve: Similar a preguntas de redacción: la longitud de la respuesta es limitada.

* Dos opciones excluyentes: Un enunciado con la posibilidad de elegir entre dos respuestas predefinidas.

* Copa de pruebas: Aparece una respuesta; los usuarios responden con quien, que o donde.

Hay muchos diferentes tipos de pruebas de evaluación como las que voy a describir a continuación. Como ENLACE

Enlace es un programa diseñado y operado por la SEP cuyo propósito, es contribuir al avance educativo de cada alumna y alumno, cada centro escolar y cada entidad federativa. Aunado al trabajo diario de los docentes, la sabía conducción de los directivos, el compromiso de las autoridades, la participación de los padres de familia y, desde luego, el esfuerzo de nuestros alumnos y alumnas, ENLACE constituye en recurso fundamental para hacer crecer a México

Por otra parte, ENLACE representa la acción evaluativa de mayor dimensión en el sistema Educativo Nacional en virtud de dos razones fundamentales: la cantidad de pruebas diferentes que se aplican y la cobertura que tiene. Efectos perversos de los cambios educativos permanentes.

BERNADETTE E. NWAFOR

(APORTACIONES)

Al menos en las tres últimas décadas y para enfrentar los nuevos desafíos del desarrollo social, el sistema educativo estuvo sujeto a sucesivas y cambiantes propuestas de reforma que, paradójicamente, han fortalecido su rigidez y su Inmovilismo. La educación tienden a ser percibidos cada vez más intensamente como parte del problema y no como parte de la solución. Las explicaciones de este fenómeno son varias y bien conocidas: cambios permanentes decididos sin consulta y sin evaluación de resultados, desprofesionalización del personal -acentuada en la última década, particularmente en los países en desarrollo por la disminución de los salarios como producto de políticas de ajuste y fortalecimiento de los comportamientos corporativos. En consecuencia, uno de los primeros obstáculos de todo proceso de reforma educativa es la Necesidad de superar el escepticismo acerca de las posibilidades de modificar el funcionamiento de las administraciones educativas. Por esta razón, actualmente existe una tendencia a colocar la prioridad del cambio educativo

En el aspecto institucional. El objetivo consiste en abrir las instituciones a los requerimientos de la sociedad e introducir factores de dinamismo en los mecanismos internos de gestión educacional. En síntesis, una gestión donde exista mayor capacidad de reacción frente a las demandas y a los resultados.

Las reformas educativas: del aumento de cobertura al cambio y mejoramiento de la calidad Se ha superado el concepto según el cual más años de estudio estaban asociados linealmente a Mayor productividad y a mayor participación Social. Los esfuerzos realizados para aumentar la cobertura del sistema educativo han sido enormes. Sin embargo, los países donde la expansión cuantitativa ha sido exitosa comprueban hoy que los resultados obtenidos no son congruentes con el esfuerzo realizado tanto por los gobiernos como por las familias: tasas de repetición muy altas o logros de aprendizaje muy bajos indican que, aun para resolver el problema de la cobertura, es necesario modificar la calidad de la oferta pedagógica.

La demanda educativa como factor de cambio

Entre las características más importantes de las reformas educativas se encuentra su focalización en el cambio de la oferta. El papel de la demanda fue subestimado o considerado solamente en ciertas etapas iniciales del proceso de cambio. Uno de los rasgos más novedosos de las actuales tendencias de reforma educativa es, al contrario, el rol protagónico que se otorga a la demanda social. Esta tendencia se expresa a través de dos tipos diferentes de acciones:

– medidas y programas destinados a otorgar mayor poder de decisión a los usuarios del sistema educativo (padres o estudiantes), a través de mecanismos específicos (Boucher, autonomías institucionales, privatización)

– programas destinados a mejorar la calidad de la demanda educativa, a través de mayor información a los usuarios.

Las estrategias de cambio educativo tienen un carácter sistémico

Otro de los rasgos importantes de las estrategias de reforma aplicadas en

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