METODOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA II,

eMETODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA II.

PORTAFOLIO ELECTRÓNICO.

e

MARÍA CRISTINA BASALDÚA JIMÉNEZ.

PRODUCTOS

SESION 1

Reflexión personal sobre las competencias que desarrolla el estudiante en mis clases. Sin duda la mi concepción sobre la forma de aprender y enseñar historia se ha modificado, en mis clases ahora procuro que mis alumnos tengan una comparación de los hechos del pasado con los presentes, esto les permite a ellos ubicarse en espacio y tiempo, reconocer algunas constantes y diferencias de los procesos y hechos sociales. De igual forma las fechas ya no son únicamente datos para memorizar, sino que una buena forma es la representación en líneas del tiempo, lo que les permite a ellos revisar varios hechos o procesos al mismo tiempo y la simultaneidad de muchos de varios de ellos en diversos espacios.

De igual forma se analizan los contenidos de historia desde cuatro ámbitos, el económico, político social y económico, lo que nos permite tener una visión completa de los mismos y reconocer los aspectos que vivimos en la actualidad, en el momento en el que se empezaron a gestionar o desde qué época se vive bajo dicha realidad.

De igual forma se pide al alumno que analice mediante la metodología de telesecundaria los contenidos en base a una pregunta guía, que en la mayoría de las veces es precisamente una comparación entre el pasado y el presente.

Considero que en base a mi forma de trabajo, algunas de las competencias que se ven favorecidas son:

- Comparación.

- Memorización.

- Relación pasado-presente.

- Identificación de procesos sociales y su origen en el pasado.

Reflexión personal sobre el concepto y el objeto de la historia.

¿Qué es historia? ¿Para qué aprender historia? ¿Qué relación hay entre mi historia personal y nacional?

Historia es más que una asignatura, debemos de verla como un proceso que está muy cerca de los seres humanos, que nos construye como personas y como seres parte de una sociedad, por supuesto nos damos cuenta de que en Historia abordamos una serie de sucesos o hechos políticos, sociales, económicos, culturales de un pueblo, de una nación y del mundo.

La razón por la cual debemos aprender historia es porque en ella se abordan hechos y procesos importantes para el ser humano y que a raíz de ellos puede comprender su realidad, identificar similitudes y diferencias entre el pasado y el presente, de igual forma nos permite identificar acontecimientos que se repiten y características de las diferentes épocas.

Con respecto a la relación historia personal y nacional, es importante reconocer que la historia nacional se forma a través de los pequeños relatos locales y que nos debemos de sentir integrado y parte de una nación, o en su momento la historia nacional tomar datos de lo local para tener la historia completa. Con lo anterior nos damos cuenta que la historia personal es importante nos constituye como seres pertenecientes a una época y un espacio, por lo que resulta que nuestro comportamiento, ideas y modo de vida no son casualidad, son producto de un pasado y obviamente podemos tomar en cuenta algunos aspectos para concebir el futuro.

SESION 2

Reflexión personal en el diario de campo sobre “tiempo y espacio, elementos fundamentales para el estudio de la historia” Para trabajar la asignatura de historia, debemos partir de que la ubicación espacial correcta de nuestros alumnos, con la intención de facilitar el proceso de análisis de los diversos ámbitos de estudio de la asignatura. La temporalidad permite ubicarnos en siglos, años y características de una época, por lo tanto debemos echar mano de objetos o imágenes que nos den cuenta de dicha realidad. En cuanto al espacio, es necesario echar mano de la ubicación geográfica. La geografía influye en gran medida en la determinación de las características de la cultura de acuerdo a sus costumbres, tradiciones, que se tienen en cada lugar, la forma de construcciones, el clima y la vestimenta tiene mucho que ver a la geografía en donde se encuentren ubicados, de igual manera dependiendo en la ubicación impacta en gran medida la forma de expresarse, la alimentación, las diversiones que se tienen y los recursos económicos con los que se cuenta.

La geografía con la historia lleva una relación muy estrecha permitiendo ubicar un hecho histórico con el lugar geográfico donde sucedió, un elemento de gran importancia son las características culturales políticas sociales de una sociedad determina desde cómo se forma un pueblo, las actividades que desarrolla cómo interactúan entre sí, necesidades económicas que tendrá todo el contexto geográfico. Tomando en cuenta todo esto siempre al iniciar un tema debemos ubicar el tiempo y espacio donde se desarrollan los acontecimientos.

Identificación del personaje y los elementos que tomó en cuenta.

La identificación de los caudillos debemos revisar:

- La época en la que participan en la historia y sus características.

- Los eventos en los que destacan.

- Lugares y fechas importantes.

- Características y origen del personaje.

- Actitudes que destacaron al personaje.

- Líder de movimiento libertador de México, durante la Revolución Mexicana.

Propuesta metodológica de trabajo de la clase descrita en primera sesión, desde la visión de lo que cambia y lo que permanece. LO QUE CAMBIO LO QUE QUEDA

El tema relacionado con la Segunda Guerra mundial es un tema que permite analizar la situación desde los diversos ámbitos, económica, social, cultural y político. Revisar las repercusiones incluso hasta la actualidad de éste proceso y algunos que se dieron en el mundo a la par.

-Los avances tecnológicos.

-Las formas políticas.

-El rol de la mujer y la integración de la familia.

-Enfermedades y medicamentos

-formas de expresión cultural.

- Las relaciones políticas y económicas.

- El pode de los países ricos sobre los pobres.

- Organizaciones que apoyaban la paz entre los países.

PROPUESTA METODOLÓGICA

1.-¿Cómo eliges el tema a trabajar?

De acuerdo a la estructura del programa

2.-¿Usas el titulo propuesto por el programa o lo modificas?

Normalmente usaba el mismo título, pero ahora se busca una pregunta que motive al alumno y que sirva como un gancho para que se interese por el tema.

3.- Enuncias el proceso que has seguido cuando planeas esta clase

Bloque

Secuencia/

...