Pedagogia

¿QUE ES PEDAGOGÍA?

La educación es tan antigua como el hombre mismo. La posibilidad del estudio científico de la educación es paso previo para poder hablar de pedagogía.

NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Desde Platón y Aristóteles un conocimiento recibe el atributo de científico cuando puede situarse por encima de las opiniones particulares. El conocimiento científico pretende superar el sentido común. Lo no científico es también llamado vulgar ya que está fijado en una crítica. La ciencia no lo explica todo ya que cuando hay conocimiento fundado pero no de fundamentos o conocimiento de fundamentos pero no fundado hay algo más que conocimiento vulgar, aunque no haya ciencia. Las características del saber científico destaca: .Provisionalidad: ningún conocimiento científico es definitivo, solo se admite en tanto se posee otro mejor esto es llamado pragmatismo de la ciencia moderna. Se abandona el conocimiento científico cuando se explica mejor el fenómeno que abarca, estos se organizan alrededor de teorías y leyes. Las teorías científicas sirven de guía para las investigaciones.

.Sistematismo: los conocimientos científicos no aparecen aislados y sin orden, sino relacionados entre sí, formado por estructuras coherentes. El sistematismo se concreta en los denominados modelos científicos que intentan visualizar y concretar las relaciones que unen a los fenómenos explicados ya sean analógicos, matemáticos, teóricos, etc.

.Explicación de los fenómenos: la justificación de las teorías y leyes científicas reside en su utilidad, entendiendo por tal el hecho de poder explicar fenómenos abarcados. Hay cuatro tipos de explicaciones científicas que son las deductivas, probabilísticas, teleológicas y genéticas.

Lakatos: distingue entre teorías científicas progresivas y regresivas; las primeras conducen hacia hechos nuevos y desconocidos, mientras que la segunda solo sirve para acomodar los hechos ya conocidos, con explicaciones.

.Objetividad: esta es la más problemática de todas ya que la aspiración general del científico es la búsqueda de la verdad. Von Cube los enunciados científicos son generales y objetivos, ya que se puede mostrar lógica y físicamente. El conocimiento científico está al margen del y de los sujetos cognoscentes, mostrándose como un conocimiento neutro. El problema se plantea al discutir que método de verificación o contratación ofrece garantías de objetividad y verificación objetiva. Todo conocimiento no analítico se basa en la experiencia.

Kuhn: las operaciones y mediciones que realiza el científico en el laboratorio no son “lo dado2 por la experiencia. Ya que se puede constatar la imposibilidad material de verificar todos los fenómenos científicos.

K. Popper: define el concepto de verificalidad y los sustituye por el de falsación. Propone la demarcación del conocimiento científico venga determinada por la posibilidad de que la experiencia pueda refutar un sistema científico empírico. La historia de la ciencia muestra buenos ejemplos de teorías científicas validas que no hubiesen admitido al principio de falsación popperiana. La concepción de Popper resulta más dinámica, ya que en ella nunca se demuestra la veracidad de una teoría, sino utilidad provisional. Pretenden demostrar de una vez por toda la validez de una teoría científica, mediante el análisis lógico y la verificación empírica. La ciencia se diferencia del conocimiento vulgar por emplear un lenguaje distinto del común. La divulgación científica únicamente puede ser entendida como una ampliación de la docencia. La exigencia general del conocimiento científico será buscar el máximo de comunicación con el mínimo de términos codificados, términos referidos al campo científico universal que comprende la terminología común de todas las ciencias, el área de una disciplina científica que comprende la terminología desarrollada por un área del saber y por ultimo las escuelas teóricas de un mismo campo científico donde toma un significado valido en el marco de la corriente científica.

La ciencia es un conjunto de conocimientos e investigaciones que tienen un cierto grado de generalidad y de objetividad basada en relaciones descubiertas gradualmente y confirmadas por métodos de verificación definidos. Los científicos son objetivos e imparciales, y se ocupan de hechos no de valores.

El hombre de ciencia debe preocuparse como persona con valores éticos, respecto al uso que van a darse a sus descubrimientos.

CIENTIFICIDAD DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Las ciencias sociales han sufrido una revolución en el curso del último siglo. Esto afecta al concepto de ciencia que se posea como el criterio por el cual una metodología puede catalogarse de científica. Las ciencias sociales son metodológicas distintas de las ciencias no-sociales. Estas presentan características propias que derivan de la naturaleza misma. La distinción entre ciencias naturales y ciencias humanas debe ser abandonada por obsoleta. Los fenómenos sociales son complejos ya que se refieren al comportamiento humano y no esta condicionado por simples leyes mecanicista. La investigación empírica ha demostrado que los fenómenos humanos tienen indudables márgenes de repetición, que justifican la inducción de leyes explicativas generales. Una consecuencia de los fenómenos sociales será la imposibilidad de predicción exacta. La corriente positivista llego también a las ciencias sociales y se propuso que el investigador social actuara como su colega físico-natural. Durkheim pretendía aumentar la objetividad en un ámbito científico donde se multiplican las teorías para interpretar idénticos fenómenos. Los valores, el deber ser estará presente antes de la elección del tema objeto de estudio y después de su análisis metodológico.

CIENCÍA Y TECNOLOGÍA

Se le llama tecnología como la técnica que se emplea conocimientos científicos. El tecnólogo sabe el porqué de su actuación, pues se apoya en razones no subjetivas para resolver los problemas ya que conceptualiza y analiza. La tecnología se ocupa de la aplicación sistemática de conocimientos científicos para resolver problemas prácticos, también conocida como una ciencia de la acción. Toda teoría se compone de teorías científicas, reglas fundamentales y datos que es el resultado de la aplicación del método científico a la resolución de problemas prácticos. La tecnología depende de la ciencia y se diferencia de la resolución de problemas prácticos. La teoría científica se verifica también mediante la aplicación tecnológica. Las implicaciones éticas aparecen inmediatamente en la tecnología, ya que la acción del tecnólogo lleva siempre implícita una repercusión ética, mientras que tal repercusión

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