Planeación Semanal de Matemáticas del grupo y grado 3° “B”

ASIGNATURA

Matemáticas

GRADO Y GRUPO

3°

BLOQUE

V

TIEMPO

1 Sesión.

Viernes 27 de Abril de 2018.

INTENCIÓN DIDÁCTICA

EJE

CONTENIDOS

Que los alumnos establezcan relaciones entre los términos de la multiplicación y la división.

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Problemas multiplicativos

• Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para la división entre un dígito. Uso del repertorio multiplicativo para resolver divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).

DESAFÍOS

70. ¿Por cuánto multiplico?

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para la división entre un dígito. Uso del repertorio multiplicativo para resolver divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).

• Plantear a los alumnos algunos problemas donde utilicen las operaciones de multiplicación y división, con la intención de que comprendan la relación que existe entre ambas.
• Plantear a los alumnos que significa para nosotros la división o que pensamos que es.
• En plenaria se definirá un concepto de lo que significa la división para ellos de manera que se pueda comprender mejor el concepto de división y su uso en la vida diaria.
• Una vez estipulado el concepto del algoritmo de la división se pedirá a los alumnos que lo escriban en su cuaderno.
• Posteriormente se anotarán las partes de la división en el pizarrón y se les indicara a los alumnos que la escriban en su cuaderno.
• Por equipos se les entregara un sobre con las partes de la división y sus funciones revueltas donde ellos tendrán que acomodarlas para saber si realmente comprendieron el tema de la división y la identificación de sus partes.
• Después se realizará la explicación del proceso de la división.
• Pedir a los alumnos que en parejas realicen los ejercicios que se plantean en el desafío #70, en donde comprenderán la relación que existe entre los términos de la multiplicación y la división. Libro de desafíos páginas 153-155.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Páginas   153 a la 155.

Cuaderno de trabajo.

Colores.

Hojas blancas.

Tijeras.  

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realización de las actividades.

Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.

Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes en los alumnos? ¿Qué hice para que los alumnos pudieran avanzar? ¿Qué cambios debo de hacer para lograr los aprendizajes esperados y mejorar las actividades?

Lista de cotejo.

Rubrica.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Con los alumnos Ever Raidel, Ámbar Chávez y Alejandro Sevilla se trabajará de manera mas personalizada con el uso de la repartición si exponer el algoritmo de la división para una mejor comprensión del tema.