GRUPO Y GRADO DE TRABAJO DOCENTE: 3º B

ESCUELA PRIMARIA JOSE RUBIO ORTEGA

TURNO MATUTINO     CLAVE: 08DPR2587T

GRUPO Y GRADO DE TRABAJO DOCENTE: 3º B

PROFESOR A CARGO DEL GRUPO:

MARIO ALEJANDRO CARREON BAYLON

DIRECTORA: CLARA CHAVEZ

PERFIL DE GRUPO

Características del grupo.

El grupo en el cual estoy enseñando es el de 3°”B”, está integrado por un total de 37 alumnos (25 niños y 12 niñas) entre los 8 y 10 años de edad.

Durante el tiempo que tengo realizado mis prácticas y observaciones en el grupo, he sido partícipe de cual es el proceso que siguen los niños para el aprendizaje, así mismo la importancia de que el maestro este ahí para ayudarlos y guiarlos. En este proceso pude darme cuenta de que hay tres alumnos que no dominan la lectoescritura para estar en tercer grado, es como si apenas se estuviesen integrando a la primaria saltándose los dos primeros grados.

Como todos, los niños manifiestan características muy particulares, estos correspondientes a su edad y desarrollo cronológicos, es de ahí que a continuación daré a conocer el perfil del grupo:

1. Área cognitiva o de la inteligencia

Cuando recién iniciaron las clases los niños entraron con conocimientos variados, la gran mayoría suficientes, y con el proceso que se ha estado llevando acabo se han denotado muy poco avance, por ejemplo, presentan dificultad para escribir, mezclan mayúsculas y minúsculas, así mismo, algunos no respetan el espacio que debe haber entre cada palabra (segmentación), así mismo las reglas ortográficas (cuando lleva mayúscula, minúscula y el punto), en lo que respecta a la lectura hay cuatro alumnos que no saben leer; otros tantos lo hacen pero sin respetar los signos ortográficos y su pronunciación.

Durante el desarrollo de las clases, en los alumnos se les nota el interés por aprender cosas nuevas, sin embargo; ruidos o algunos distractores provocados por ellos mismos como los son platicas de intereses personales, juguetes, dulces y juegos hacen que su atención se desvié y los limite a realizar las actividades de manera correcta o que las instrucciones no les queden muy claras, provocando repetir dos o mas veces las indicaciones y esto retrasa el trabajo.

Se procura contar con el material acorde a cada actividad a realizar para facilitar su labor, de igual manera que el área donde desarrollen las actividades este cómoda para su realización   (debido a que en el aula 3º B no se cuenta con luz y esto provoca cierta incomodidad, sobre todo después de recreo, provocando un ambiente de trabajo poco agradable y ocasionando la inquietud de los niños y por consecuencia un baja considerable en la realización de las actividades), esto lo considero como factor limitante para su proceso de enseñanza y aprendizaje.

Al momento de trabajar con actividades lúdicas los alumnos presentan mayor interés y disposición al trabajo por lo que sus participaciones se vuelven enriquecedoras. Además contestan las preguntas rápido y con mayor seguridad, al momento de participar lo hacen con criterios más metodológicos, y ha menudo dan a conocer sus inquietudes o dudas, las actividades propuestas las realizan  (en su mayoría) de manera rápida y correcta.

2. Área sensorio-motriz:

Esta área se refiere a la habilidad para moverse y desplazarse, y permite al niño conocer el mundo, tomar contacto con él. Como su nombre lo indica, involucra dos dimensiones: los sentidos; es decir aquella capacidad de ver, oír, oler, percibir sabores textura y temperaturas; y los movimientos. Estos a su ves, se subdividen en finos, que requieren de la coordinación entre lo que se ve y lo que se toca, como tomar objetos con los dedos, pintar dibujar, etc., y gruesos, referidos a desplazamientos, cambios de posición, reacciones posturales y equilibrio.

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