PLANEACION QUINTO GRADO_ SEGUNDO BLOQUE_PROYECTO 3

ASIGNATURA: ESPAÑOL

ÁMBITO:LITERATURA

PROYECTO: Escribir leyendas y elaborar un compendio

TIPO DE TEXTO: NARRATIVO

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION

Distingue elementos de realidad y fantasía en leyendas.

• Identifica las características de las leyendas.

• Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.

• Redacta un texto empleando párrafos temáticos delimitados convencionalmente.

• Retoma elementos convencionales de la edición de libros. Comprensión e interpretación

• Elementos de realidad y fantasía en relatos orales (leyendas).

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de las leyendas.

• Recursos literarios para la descripción de personajes.

• Elementos convencionales de la edición de libros: portada, portadilla, introducción, índice.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Uso convencional de las mayúsculas.

• Ortografía de palabras de una misma familia léxica.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Adaptación del lenguaje para ser escrito.

• Redacción de un texto en párrafos temáticos delimitados a través de puntuación, espacios en blanco y uso de mayúsculas.

ACTIVIDADES

Lo que conozco Pág. 51

 Mencionar a los alumnos diferentes títulos de leyendas. Que los alumnos escriban en su cuaderno lo que piensan que es una leyenda.

 Invitar a los alumnos para que indaguen acerca de las leyendas de su comunidad por medio de entrevistas con personas mayores, tomen notas y si es posible las graben. Escriban su leyenda y la ilustren. Compartir con el grupo su investigación.

Las leyendas del México antiguo. Pág. 52 a la 54

 Leer en voz alta las leyendas “La mulata de Córdoba” y “La Llorona”, contestar las preguntas. Elaborar en su cuaderno un cuadro para organizar la información.

 Buscar en los libros de la Biblioteca escolar algunos que contengan leyendas.

Un dato interesante y otra variante de la misma leyenda. Pág. 55 a la 56.

 Leer “Un dato interesante” así como otra versión de “La Llorona” en forma de soneto. Comentar como se modifican algunas leyendas a través del tiempo.

Fichero del saber. Pág. 57 a la 58

 Identificar en las leyendas los adjetivos calificativos y observar que están acompañadas de adverbios. Reconozca a estas frases como “frases adjetivas y elabore la ficha correspondiente. Localice frases adjetivas en las leyendas y las escriba en su cuaderno

 Redacte una ficha que contenga el concepto de leyenda y sus características, que el alumno la compare con su primera definición, agregue ambas fichas al fichero del saber (cajita).

 Escribir las características de las leyendas y anotarlas en un pliego de papel y pegarlo en el salón de clase.

Reescribe la leyenda Pág. 59

 Reescribir su leyenda con la ayuda del organizador de ideas de su libro. Trate de redactar un “abecegrama” o continúe el ejemplo del libro. Incluya las palabras que no entienda en su diccionario.

 Planifica y escribe la primera versión del texto. Realiza un organizador de ideas.

La familia léxica Pág. 60 a la 61.

 Leer con atención una familia de palabras, reconocer el lexema, investigue más acerca del tema y elabore una ficha para el fichero del saber.

Producto final Pág. 62

 Intercambiar por parejas, la leyenda que redactaron con la ayuda del organizador de ideas. El alumno observe y verifique las características de la leyenda y anote sus observaciones y sugerencias en una hoja para que el autor pueda mejorar su texto.

 Por último revise las observaciones y reescriba su leyenda y la ilustre.

 Dar indicaciones por equipos para organizar un compendio de leyendas, encuadernen el trabajo y lo integren a la biblioteca del salón.

Autoevaluación Pág. 63.

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

• Libro de texto páginas 50 a 63

• Libros sobre leyendas y tradiciones de México.

• Libros de la Biblioteca de Aula.

• Diccionarios.

• Libros de gramática de la lengua española HISTORIA. Leyendas en épocas de la Guerra de Reforma

EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

Autoevaluación Pág. 63.

Producto final

De acuerdo a las necesidades de los alumnos.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS TIEMPO ESTIMADO 7 sesiones

EJE TEMA SUBTEMA

Sentido numérico y pensamiento algebraico

Forma, espacio y medida Estimación y cálculo mental

Figuras

Ubicación espacial Números fraccionarios

Cuerpos

Representación

COMPETENCIAS

2.5. Elaboración de recursos de cálculo mental en relación con fracciones.

2.6. Construir, armar y representar cuerpos para analizar sus propiedades: número de caras, número de vértices, número de aristas.

2.7. Leer mapas de zonas urbanas o rurales, conocidas o desconocidas

ACTIVIDADES

Apartado 2.5 LECCION 17 (Páginas 57-58)

• Utiliza el cálculo mental para resolver problemas con fracciones.

• Decir de manera oral a los alumnos problemas sencillos para iniciar el tema: ¿Cuál es la cuarta parte de un metro? ¿Cuántas horas hay en dos tercios del día? ¿Cuántos centímetros hay 5 metros y medio? ¿Cuántos cuartos hay en 6 kilos y medio de frijol?

• Resolver los problemas del libro en binas donde se utilizan las fracciones: el tío de Andrea tiene 264 cabezas de ganado… etc

• Socializar los resultados pasando al frente alumnos voluntarios.

Apartado 2.6 LECCION 18 (Páginas 59-60)

• Construir, armar y representar cuerpos para analizar sus propiedades.

• Mostrar cuerpos geométricos con cosas que se tengan a la mano en el salón, puede ser el libro, el borrador, un dado, un cono, etc.

• Analizar el tipo de cara que tiene cada uno

• Revisar los cuerpos geométricos del libro y hacer el análisis.

• Trabajar en equipos. Necesitan una caja de cartón pequeña y una lata vacía de jugo. Enumerar las caras. Marcar con lápiz el contorno de las caras en una hoja blanca. Recortar la figura y armarla.

• Construir un desarrollo para una caja

• Construir un desarrollo para armar un cilindro

• Revisar cuántas caras, vértices y aristas tienen.

• Seguir las instrucciones para construir un prisma rectangular y mostrarlo al grupol.

Apartado 2.5 LECCION 19

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