PLANEACIÓN QUINTO

ESPAÑOL DEL 10 AL 14 DE DICIEMBRE

BLOQUE 2

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTUAL

REFERENCIAS Y RECURSOS

Ámbito de la participación familiar y comunitaria.

Elaborar un boletín informativo radiofónico

Pedir a los estudiantes que recuerden algún hecho que haya sido de mucho impacto, persiguiendo las recomendaciones del libro de texto. Guiarlos para que determinen el hecho y lo cuenten lo más fidedignamente posible; después, solicitar que hagan un intercambio de notas con un compañero para que la lean y expresen sus opiniones para hacerle mejoras al texto. Solicitar que realicen los cambios que necesiten y la guarden para utilizarla en un futuro.

Solicitar a los estudiantes que realicen la lectura de la nota informativa del libro de texto y la vuelvan a escribir, suplantando las palabras metafóricas por otras que tengan significado preciso. Pedir que en equipos examinen sus textos y confronten lo que anotaron. Después, dialogar con el grupo acerca de la forma en que hallaron palabras que tuvieran sentido preciso en el texto.

Mostrar al grupo el guión de radio comparando con un programa de noticias, conforme a las sugerencias del libro de texto.

Dialogar con los estudiantes acerca de los componentes que contiene un guión de radio y propiciar que realicen una tarjeta para agregarla a su fichero.

Ordenar a los estudiantes para que, turnándose, realicen la lectura a viva voz del guión.

Brindar al grupo la información necesaria acerca del formato y la forma de interpretar acotaciones y turnos de habla, con el objetivo de entender la redacción del guión.

Ubicar, ayudándose del maestro, boletines informativos radiofónicos que se pasen en la localidad; una ejemplificación de esto, seria la síntesis informativas que se pasa cada hora en ciertas estaciones, con las noticias de mayor importancia del momento.

Ordenar al grupo para oír en el aula de clase, el compendio de noticias de algún boletín informativo radiofónico y reconocer sus características.

Solicitar a los estudiantes que mencionen al maestro las características que reconozcan en el compendio de noticias, de forma que los estudiantes expresen sus ideas. Dado que los estudiantes no se den cuenta por ellos mismos, indicar la brevedad de las notas y lo que demora en su totalidad el boletín informativo.

Ordenar a los estudiantes en grupos de 6 alumnos.

Distribuir entre los grupos las fichas con las noticias escogidas por los lectores para que escojan las que les agradaría agregar en un noticiario radiofónico.

Escoger con el equipo, las fichas que los estudiantes realizaron con las noticias que les parecieron importantes, aquellas que contendrá su compendio radiofónico de noticias.

Ordenar por secciones el material escogido.

Reconoce noticias del periódico que sean importantes para su localidad.

Recopila información, partiendo de la lectura, manteniendo los datos principales.

Escoger noticias teniendo en cuenta las secciones usuales

En los periódicos.

Se relaciona con el formato de guión radiofónico.

Localiza y lee noticias del periódico.

Examina a viva voz un texto conocido de forma fluida y con expresión

Comprueba y modifica la anotación convencional de las palabras con problemas ortográficos.

Utiliza palabras de la misma familia léxica para orientar sus decisiones ortográficas.

Utiliza términos técnicos para dirigirse a ciertos temas de las noticias (homicidio, etc.).

Utiliza marcadores gráficos para acotaciones en guiones de radio.

Características de un guión radiofónico.

Componentes de un guión radiofónico.

Readaptación de nota informativa.

L. A

Páginas

64-73

Recursos:

Libros de gramática de la lengua española

Diccionarios.

Guión de radio.

Periódicos de diferentes días.

Libros de la biblioteca de aula.

PROYECTO:

¡Extra, extra! El boletín radiofónico.

PROCEDIMENTAL

Identifica los componentes y características del periódico y utiliza sus conocimientos para redactar un guión de radio para un boletín informativo.

ACTITUDINAL

Hace parte del trabajo con sus compañeros.

Responde por su trabajo

PROPOSITO:

Reconocer las características de una noticia radiofónica, y aprender a escribir un guión, usando marcadores gráficos.

Mostrar

un breve boletín informativo radiofónico a la comunidad estudiantil

TEMAS DE REFLEXION

El maestro ordena a los chicos por dúos para que en su casa realicen la lectura del periódico (de preferencia local) y escojan noticias de interés para socializarlas en el aula de clase.

Por dúos, utilizan los títulos para reconocer 2 o 3 noticias que sean interesantes para su población. Las recortan, las pegan y las leen en una ficha de cartulina. Anotan cual es el impacto que podría generar esta noticia en las personas de su comunidad y por qué piensan que es de su interés.

2. Socializan las noticias reconocidas.

Cada dúo muestra a los demás las noticias escogidas. Realizan una introducción pequeña, diciendo por qué escogieron esas noticias. Realizan una lectura a viva voz de las noticias a los demás estudiantes.

Apoyándose del profesor debaten la importancia de las noticias mencionadas para la población.

3. Reconocen las noticias más importantes de una quincena.

El maestro vuelve a ordenar a los estudiantes en equipos de 3 estudiantes. Distribuye entre los equipos las fichas con las noticias escogidas por los dúos para que escojan las que les agradaría decir en un noticiero radiofónico.

4. Se familiarizan con el guión de radio.

El maestro muestra un guión de radio, que preferiblemente posea un boletín informativo.

Ordena a los estudiantes para que, turnados realicen la lectura a viva voz. Les brinda información acerca del formato y la forma de interpretar acotaciones y turnos para expresarse.

5. Reconocen las características del compendio de noticias de un boletín informativo.

Ayudándose del maestro ubican el horario y la estación de boletines informativos que se pasen en la población.

Oyen en grupo el compendio de noticias de algún boletín informativo radiofónico y reconocen sus características.

...