Planeacion
Enviado por evelyn15 • 12 de Noviembre de 2011 • 1.175 Palabras (5 Páginas) • 662 Visitas
CICLO ESCOLAR 2011- 2012
ESCUELA SECUNDARIA Sec. Gral. # 60 Lic. Aarón Sáenz Garza
GRADO Y GRUPO Tercero
PROFESOR (A) Evelyn Elda Salinas de la Fuente
BLOQUE (número/nombre) BLOQUE II
TEMA: Desigualdad Social
SUBTEMAS
Corporaciones y fueros
COMPETENCIAS
QUE SE FAVORECEN
• Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
• Manejo de información histórica
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
APRENDIZAJE(S)
ESPERADOS(S)
(según el programa)
Explica la desigualdad social y política entre los distintos grupos de la Nueva España.
HORAS CLASE 1 FECHA(S):
ASPECTOS A EVALUAR
(Revisar los propósitos, competencias y los aprendizajes esperados del tema)
Comprensión del tiempo y el espacio históricos Manejo de información histórica Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
• Use las convenciones (semana, mes, año, década, siglo, a.C. y d.C.).
• Ubique acontecimientos y procesos de la historia en el tiempo y establezca su secuencia, duración y simultaneidad.
• Identifique lo que se transformó con el tiempo, así como los rasgos que han permanecido.
• Comprenda que las sociedades tienen características propias y están sujetas al cambio.
• Identifique, describa y evalúe las diversas causas económicas, sociales, políticas y culturales que provocaron un acontecimiento o proceso.
• Identifique y comprenda de qué manera ciertos rasgos del pasado repercuten en el presente y se consideran
para el futuro.
• Comprenda el presente a partir de analizar las acciones de la gente del pasado.
Emplee las habilidades cartográficas para localizar, comparar y representar sucesos y procesos históricos
en mapas o croquis.
• Describa y establezca relaciones entre la naturaleza, la economía, la sociedad, la política y la cultura en un espacio y tiempo determinados. • Formule y responda interrogantes sobre la vida de los seres humanos de otros tiempos.
• Seleccione, organice y clasifique información relevante de testimonios escritos, orales y gráficos, como libros,
manuscritos, fotografías, vestimenta, edificios, monumentos, etcétera.
• Analice, compare y evalúe diversas fuentes e interpretaciones sobre hechos y procesos del pasado.
• Emplee en su contexto conceptos históricos.
• Describa, explique, represente y exprese sus conclusiones utilizando distintas fuentes de información.
Analice y discuta acerca de la diversidad social, cultural, étnica y religiosa de las sociedades pasadas y
presentes.
• Desarrolle empatía con seres humanos que vivieron en otros tiempos y bajo distintas condiciones sociales.
• Identifique las acciones que en el pasado y el presente favorecen el desarrollo de la democracia, la igualdad,
la justicia, el respeto y el cuidado del ambiente.
• Identifique los intereses y valores que llevaron a los sujetos históricos a actuar de determinada manera y sus
consecuencias.
• Identifique y describa los objetos, las tradiciones y las creencias que perduran, así como reconozca el esfuerzo
de las sociedades que los crearon.
• Valore y promueva acciones para el cuidado del patrimonio cultural y natural.
• Reconozca en el otro los elementos que le son comunes y le dan identidad.
• Se reconozca como sujeto histórico al valorar el conocimiento del pasado en el presente y plantear acciones con responsabilidad social para la convivencia.
ACTIVIDAD TIEMPO ESTIMADO RECURSOS
INICIO
Sesión 1
• El docente comenta al grupo el bloque y el tema a desarrollar.
• Para activar los conocimientos previos el docente plantea preguntas como las siguientes:
¿Quiénes tenían más privilegios en la Nueva España?
¿Qué trabajos realizaban las personas de raza negra en la etapa colonial?
¿Cuál nombre recibían los españoles nacidos en América?
¿Cuáles eran las grandes ciudades de Nueva España?
• Los alumnos registran en sus cuadernos o en el pizarrón las
respuestas a los cuestionamientos anteriores.
10min
cuadernos
ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO RECURSOS
...