Planeaciones

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

HISTORIA

BLOQUE 1. Las culturas prehispánicas y la conformación de Nueva España.

TEMA: 1.1. Panorama del periodo

SUBTEMAS Características relevantes e importancia de las civilizaciones prehispánicas en la herencia cultural de México.

Rupturas, continuidades e innovaciones a raíz de la conquista.

PROPÓSITOS

• Obtengan una perspectiva general de la cultura y la organización social, política y económica de los pueblos prehispánicos e identifiquen los cambios que en estos aspectos ocurrieron durante la conformación de Nueva España.

APRENDIZAJES

ESPERADOS

• Ordenar en una línea del tiempo sucesos y procesos relevantes relacionados con el desarrollo cultural del México prehispánico, la conquista y la conformación de Nueva España

Conocimiento histórico Habilidades

(procedimientos) Actitudes y valores

Tratar las nociones de cambio, continuidad y ruptura en el tiempo histórico al comparar las constituciones sociales y políticas, las costumbres y tradiciones de las sociedades prehispánicas con las novohispanas de los siglos XVI y XVII.

Realizar procedimientos sistemáticos con diferentes fuentes: líneas del tiempo, códices, crónicas diarias, cartas, para seleccionar las ideas principales en fragmentos de textos históricos y escribir resúmenes breves que ordenen la información. Resaltar la singularidad de cada una de las culturas estudiadas (prehispánicas) y comparar los rasgos comunes entre ellos, para promover la comprensión de la historia desde una perspectiva intercultural que fomente el respeto de las culturas distintas de la propia.

ASPECTOS A EVALUAR • Identifiquen los elementos de las civilizaciones y ubiquen temporal y espacialmente los principales sucesos y procesos históricos.

• Reflexionen sobre los cambios y permanencias de las culturas prehispánicas.

• Valorar el respeto y la colaboración en el desarrollo de la actividad.

SESIÓN ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO RECURSOS

1ª

INICIO:

El docente presentará un códice de una cultura prehispánica y solicitará a los alumnos que interpreten el códice.

DESARROLLO:

El profesor explicará las características y elementos que lo conforman para que el alumno los identifique y los utilice cuando tenga que elaborar uno.

CIERRE:

El docente a través de preguntas verificará la comprensión de la forma de elaborar un códice. 20 min.

20 min.

10 min.

Un códice elaborado por el profesor.

2ª

INICIO:

El

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