PLANEACION

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

BLQOUE 1

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Artística y cultural

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Reconoce los colores en el círculo cromático y su presencia en la vida cotidiana.

• Distingue diferentes maneras de relacionarse con objetos y con los compañeros en el espacio general.

• Distingue visual y auditivamente a las familias instrumentales.

• Utiliza las posibilidades de movimiento en un escenario al distinguir las relaciones de acción que existen en el espacio teatral.

ARTES VISUALES EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA

Apreciación

• Observación de diversas imágenes artísticas y de su entorno donde se aprecien los colores (primarios y secundarios) del círculo cromático.

Expresión

• Creación del círculo cromático para comprender cómo se crean nuevos colores, a partir de los colores primarios.

Contextualización

• Comunicación de ideas, sensaciones, y emociones a partir de la observación del color en diferentes imágenes del entorno. Apreciación

• Identificación de las maneras de relacionarse con los objetos y los compañeros en el espacio general.

Expresión

• Exploración de movimientos de aproximación y lejanía relacionándose con objetos y con compañeros en el espacio general.

Contextualización

• Reflexión sobre las diferentes maneras de relacionarse con los objetos y las personas de su entorno.

MÚSICA TEATRO

Apreciación

• Identificación visual y auditiva de la clasificación orquestal de los instrumentos: alientos de madera, alientos de metal, percusiones y cuerdas.

• Identificación del timbre de las familias instrumentales en distintos tipos (o géneros) de música.

Expresión

• Comunicación de las sensaciones o imágenes provocadas por un instrumento o familia instrumental.

Contextualización

• Audición de música en directo (en vivo) para identificar la forma, el tamaño, el timbre y la expresión de diversos instrumentos o familias instrumentales. Apreciación

• Identificación de las zonas del escenario para conocer las posibilidades de interacción que tiene con cada una: el público, otros actores, la escenografía y él mismo.

Expresión

• Experimentación de distintos movimientos y posiciones corporales, utilizando diferentes zonas del escenario.

Contextualización

• Comprensión de la importancia de las zonas del escenario y los movimientos en ellas, para mantener un equilibrio espacial que involucra a los participantes de una puesta en escena.

LECCIÓN ACTIVIDADES

Lección 1. Comencemos el año.

Páginas 10 y 11. ACTIVIDADES DE INICIO:

 Inspeccionar el salón de clases para clasificar materiales que pueda haber del ciclo escolar pasado para reutilizarlos a lo largo de este bloque en diversas actividades.

 Colocar un cartón en un algún lugar del salón y colocar los materiales que estén en buen estado.

 Seleccionar alguna pared visible del salón para colocar una manta que servirá de tapiz del periódico mural de grupo donde se podrá plasmar algunos trabajos al finalizar actividades o productos de proyectos en diferentes materias.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

 Acondicionar la pared de manera que esté en condiciones de lucir presentable y llamativa adornada con materiales reusados, dando la forma de un rectángulo que será modificado en la siguiente sesión.

 Realizar en el pizarrón con ayuda de los alumnos una tabla de doble entrada donde los alumnos enlistaran cada material encontrado y que uso se le podría dar en la clase de artísticas.

 Mencionar que compañeros y maestro crearan el “Baúl del arte”.

ACTIVIDADES DE CIERRE:

 Usar y decorar a criterio del alumno el cartón en el que se colocaron al principio los materiales recopilados en el salón.

 Colocar una etiqueta en el frente del cartón con el nombre “El baúl del arte”, una vez terminado colocarlo en un lugar visible para cuando sea necesario utilizarlo.

 Pedir que de tarea busquen en casa materiales que sean sobrantes para que puedan ser utilizados en las actividades del bloque y guardarlos en el baúl del arte.

Lección 2. “Las dos dimensiones”

Páginas 12 y 13. ACTIVIDADES DE INICIO:

• Tomar una hoja blanca y girarla de tal manera que los alumnos observen que existe más de una posible posición para utilizar la hoja.

• Puntualizar que todos los dibujos o pinturas son representaciones bidimensionales, es decir, que tienen 2 dimensiones llamadas comúnmente “ancho y alto”, (Señalar estas dimensiones según la posición de la hoja de papel).

• Señalar y mostrar un dibujo que presente perspectiva (técnica donde se utilizan las sombras para figurar volumen en los objetos), esto permite que unos se vean más lejanos que otros.

• Elegir un libro del rincón donde buscaran dibujos o paisajes que tengan esta técnica para compararla con las imágenes del libro de texto, posteriormente dar respuesta a las preguntas de la pág. 12 (LTA).

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

• Realizar una obra bidimensional y experimentarán con formatos diferentes.

• Comenzar con una hoja blanca común; primero le darán una nueva forma que no hayan trabajado antes, puede ser triangular, circular... ¡la que ustedes quieran! Luego, decidan la posición en que la usarán.

• Plasmar una historia en la que aparezcan un personaje, un animal, un sitio y un objeto. Pueden utilizar recortes de papeles de colores: tracen en ellos figuras y recórtenlas con tijeras o rasgándolas; luego péguenlas sobre la hoja.

• Contestar de manera breve en el cuaderno las siguientes preguntas una vez finalizado el trabajo: ¿qué sucedió al modificar los tamaños en la imagen? ¿Lograron plasmar volumen en su hoja bidimensional?, ¿y profundidad?, ¿cómo lo pudieron hacer?¿siguieron algún referente?.

ACTIVIDADES DE CIERRE:

• Dibujar en la manta que será el tapiz del periódico del grupo la forma de un librero de madera. El maestro indicara que deberá tener tres compartimentos tal como el que aparece en el libro de texto de la página 13, el trabajo se hará conforme los alumnos vayan terminando inicia el que concluya la actividad mencionada anteriormente y se suman los que vayan concluyendo para colaborar ordenadamente en el trabajo.

• Repartir comisiones para no entorpecer el trabajo, será necesario recortar algunas figuritas para adornar el librero.

• Usar materiales del baúl del arte para reutilizar.

• Retocar el dibujo a lápiz

...