Seminario De Temas

Seminario de Temas

Selectos de Historia

de la Pedagogía y la

Educación I

Horas/semana: 4 Créditos: 7.0

9

Programa

Introducción

El Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía y la Educación, que se

ofrece en dos cursos, tiene como propósitos que los alumnos de la Licenciatura en

Educación Física estudien y comprendan los momentos más relevantes del desarrollo

histórico que ha tenido la atención educativa a niños y adolescentes; en particular, las

propuestas e ideas que distintos educadores han planteado acerca de la educación

física.

Para lograr estos propósitos, cada curso trata un número reducido de temas. Los

saberes que adquieran los estudiantes ampliarán su formación profesional desde una

perspectiva universal, lo que les permitirá, entre otros aspectos, explicarse el origen de

algunas prácticas y tradiciones del quehacer educativo presentes en nuestra época y la

diversidad con que se expresan, así como identificar las relaciones que esas prácticas

e ideas tienen con las creencias y los valores predominantes de la sociedad en un momento

histórico determinado, con los procesos de cambio o continuidad y con los

conflictos políticos e ideológicos.

Como se puede apreciar, la intención formativa del seminario es distinta de la que

se persigue en los cursos convencionales de historia general de la educación o de las

ideas pedagógicas, en los que se presentan panoramas históricos completos y secuenciales,

aunque inevitablemente los temas sean tratados con superficialidad. En este curso, la

selección de pocos temas relacionados con la educación física, permite un estudio específico

y más profundo de aspectos relevantes de la historia de la educación –combinando

fuentes de información de distinto tipo– y la reflexión sobre problemas y soluciones

en el terreno de la educación básica.

Características generales de los programas

1. Los programas tienen un carácter inicial y de acercamiento para que los estudiantes

normalistas comprendan el sentido y la vinculación de los fenómenos educativos con:

a) las creencias y los valores de los grupos sociales; b) las tendencias de conservación o

de cambio que se expresan en una sociedad o en una época, y c) las concepciones sobre

el ser humano que, de manera explícita o implícita, están en la base de todas las prácticas

educativas.

2. Los temas que se abordan en los programas tratan sobre procesos e ideas pedagógicas

concretas que se desarrollan en un cierto periodo y se relacionan de diversas

maneras con el mundo intelectual y político de su tiempo.

3. Cada tema se eligió considerando alguno de los siguientes criterios: el primero se

refiere a las prácticas sociales que, en ciertos momentos de la historia, han resultado más

significativas para la educación de los niños y los adolescentes, o han tenido impacto en la

enseñanza y el aprendizaje; el segundo criterio tiene que ver con pensadores o educadores

cuyas ideas ejercieron o siguen ejerciendo influencia en la orientación del proceso

educativo; el tercero alude al nacimiento y la evolución de la educación física como parte

de la educación que se ofrece a niños y adolescentes.

4. Los temas de estudio que se refieren a pensamientos y experiencias de distintas

épocas, representan perspectivas pedagógicas o culturales diferentes. Con el fin de analizar

la importancia que tienen esas ideas o experiencias para entender el presente, se deberá

tomar en cuenta el contexto histórico en que se generaron y desarrollaron.

5. La ubicación de los temas sobre la educación de los niños y los adolescentes en

una etapa o sociedad determinada permite comprender con más elementos la vinculación

de las propuestas educativas con los fenómenos de la época y su influencia mutua,

así como valorar su importancia de manera más objetiva.

6. Para el estudio de los temas se propone una bibliografía –y una secuencia para su

lectura–, congruente con los propósitos y la dinámica de trabajo planteados en el programa.

Cuando el tema lo amerita, se remite a los estudiantes a las fuentes primarias, pues

se busca que tengan la oportunidad de conocer directamente las ideas o propuestas

como fueron elaboradas

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