Educacion

TEMA: LAS COMPETENCIAS DE LOS NIÑOS RELACIONADAS CON

EL DESARROLLO FÍSICO Y LA SALUD

Las posibilidades motrices son el primer recurso que poseen los niños para comunicarse y relacionarse con

el mundo que les rodea. A partir del propio movimiento y en el marco de la interacción social, los niños

aprenderán a conocer su cuerpo y a utilizarlo como vehículo de expresión y de intervención en el medio y,

sobre esta base, construirán su identidad personal.

El movimiento de los niños, marcado inicialmente por sus propios ritmos biológicos y por las respuestas al

contacto físico con los otros y con el medio exterior, se convertirá en código de comunicación al ser

interpretado y respondido por una persona adulta atenta a sus iniciativas y a su desarrollo. Las personas

adultas han de procurar interpretar de forma adecuada y responder satisfactoriamente a las reacciones

corporales provocadas por las sensaciones internas de hambre, sueño, bienestar, equilibrio o movimiento,

y las sensaciones externas de calor, frío, olor. Así se contribuirá a la creación de un sistema de señales

corporales que permitirá el establecimiento de los primeros vínculos sociales.

A través de esos primeros vínculos y cuidando de su calidad, se podrá ayudar a los niños a ir vivenciando

los sentimientos de seguridad y confianza que necesitan para interiorizar una imagen positiva y estable de

sí mismos, a reconocer y aceptar las propias características y a asumir su identidad sexual y los rasgos

físicos que comporta. Los niños necesitan establecer relaciones de apego con adultos que les sirvan de

referencia. La vivencia satisfactoria y estable de esa relación interpersonal será la base para la

construcción de la propia identidad, y para el desarrollo de una autonomía creciente y de un sistema de

relaciones sano y equilibrado.

Las primeras experiencias de intercambio comunicativo y la confianza y seguridad que a través de ellas se

generan, posibilitarán que los niños pongan en juego su potencial motriz para satisfacer sus deseos y

explorar el mundo que le rodea. Es necesario favorecer estas iniciativas de exploración del medio y

facilitar la realización de experiencias interesantes, para que tengan la oportunidad de conocer sus propias

capacidades y los límites que la realidad les impone. La exploración del medio redundaría así en un mejor

conocimiento de sí mismo y en una valoración de las propias posibilidades.

A través de la experiencia del propio movimiento, los niños deberán ir coordinando sus esquemas

perceptivo-motrices y conociendo su propio cuerpo, sus sensaciones y emociones. Aprenderán a ir

poniendo en juego las distintas partes de su cuerpo para producir un efecto interesante o para su propio

placer y, al mismo tiempo, las irán sintiendo, interiorizando, organizando y construyendo a partir de ellas

una imagen integrada del esquema corporal.

El progresivo control del movimiento redundará en su autonomía física y les permitirá ir ampliando las

posibilidades de intervención en el medio que les rodea. La importancia de la coordinación y del control

dinámico general incluirá, además del ejercicio físico, el ámbito de la expresividad corporal, de e-Educa, Cibercultura para la Educación AC

PROPÓSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR. LECTURA 3 2

sentimientos y emociones. Se deben crear las condiciones para que los niños aprendan a reptar, gatear,

andar, correr, subir, bajar, saltar. A través de todos estos movimientos

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