Estragias Educativas

Buzón de cartas.

Es una actividad para relacionar a los estudiantes y permitirles conocerse, intercambiar aprendizaje y dudas. Se contribuye al desarrollo de la expresión oral, la lectura, la comunicación escrita.

Procedimiento:

• El maestro o la maestra al inicio del curso ingenian la siguientes actividad interactiva:

• Colocan un buzón hecho de una caja de cartón y asignan los grupos que intercambiaran. Con la cooperación de los estudiantes, establecen las reglas éticas, diplomáticas y de respeto que imperaran en la comunicación del buzón de cartas.

• Asigna el tema de la primera carta que deberá aparecer en el buzón, por ejemplo sobre leídos, películas de preferencia, cosas que no me gustan.

• Enseñar el formato de una carta y el de un sobre.

• Solicitar ampliar la correspondencia a amigos y a otros compañeros de clase.

Canciones breves

Canciones breve, es una estrategia propicia para fomentar la expresión oral, la escucha, la lectura y la expresión escrita, se trabaja cooperativamente, el ambiente del aula y flexible.

Procedimiento:

• Los estudiantes preparan la escenificación y dramatización de la cancioncita.

• Indican oralmente las partes de una obra teatral, personajes, conflictos, espacio real tiempo, época y duración, argumento, tema y otros.

• Preparan otras canciones y dramatizaciones, escriben guiones y definen contenidos.

• Reconocen en una situación dramática u obra.

Actividades derivadas de las canciones breve.

• Los alumnos en parejas hablan de sí mismos, no pueden hacer preguntas, no sé.

• Puede hablar del otro o de su ambiente solo de sí mismo.

• Los niños escogen un animal para irse a vivir a otro planeta.

• Plantean un problema de la decisión hecha y lo resuelven. Elaboran el resumen escrito.

Una bruja en escoba.

Con esta estrategia se pretende estimular la creatividad y la imaginación.

Se busca promover la expresión oral y escrita, la lectura y la escucha.

Procedimiento:

• Cada equipo del aula se dedica a las siguientes laborales:

• Observar un gran sobre que ha llevado su docente (coloca una silueta de bruja en cartulina negra).

• Plantea una hipótesis acerca de que puede haber en ese sobre.

• Observa material relacionado con una bruja y brujería.

• Intercambian conocimiento y experiencia sobre brujas.

• Escucha cuento y poemas acerca del tema brujas.

• Propone nombre para una bruja.

• Crea con materiales de desecho, pequeñas brujas y confecciona un móvil con estas.

Racimo de preguntas

Permite conocer las opiniones de los estudiantes alrededor de los temas polémicos. Es una recomendable practica al presentar nuevos conceptos o contenidos del programa. Se denomina racimo de preguntas por la forma en que se relacionan las preguntas con el concepto clave en discusión.

Procedimiento:

• El docente reparte a los equipos, dos conceptos opuesto para que sus estudiantes construya un racimo de preguntas.

• Cada equipo se dedica a las siguientes labores:

• Pasa al pizarrón y anota una pregunta que no haya apuntado ningún otro grupo.

• Discute la cantidad y el contenido de las preguntas que plantearan alrededor del tema que les correspondió.

• Inicia la revisión de los racimos de preguntas mediantes algunos de los recursos o técnicas.

Ya sé de gramática

Esta es una técnica que les da la posibilidad a los estudiantes de demostrar oralmente el recorrido que han hecho al estudiar y los aprendizajes que han tenido al querer entender la funcionalidad de la gramática en un escrito. Se fomenta la expresión escrita y oral la lectura y la escucha.

Procedimiento:

• El facilitador sugiere a los estudiantes elaborar una demostración oral relacionada con preguntas “que beneficios obtuvo de la revisión del escrito la producción de distintas versiones en el proceso”

• Los estudiantes preparan una demostración con los conocimientos gramaticales estudiados.

Actividades derivabas:

• Los estudiantes realizan demostraciones orales alrededor del tema de la formación de palabras.

• Los grupos de estudiantes realizan sumas ficticias de dos palabras u objetos distintos.

Coctel de letras

Consiste en cambiar las letras de una palabra en el orden que se quiera, de forma que aparezcan otros vocablos nuevos.

La palabra que ha sido elegida se escribe en la pizarra si se escribe conveniente se puede escoger una palabra con dificultades ortográficas para de esta forma ejercitar la memoria visual.

Bingo o lotería

Resulta importante para aclarar dudas, reafirmar el manejo de un tema, evaluar la comprensión de un tema.

Procedimiento:

• Los equipos realizan las siguientes tareas:

• Elaboran una serie de tarjetas con nombres, palabras o conceptos de un tema.

• Confeccionan otra serie de tarjetas con definiciones, reflexiones o preguntas que corresponden a una de las palabras de la primera serie.

• Eligen una persona que cante las tarjetas. A cada grupo de dan un cartón, el que lo llene primero debe gritar ¨bingo¨ y será el ganador.

Actividades derivadas:

• Los niños y niñas extraen características de un cuento y se anotan en fichas de trabajo.

• Los niños y niñas elaboran una ficha de estudio con los aprendizajes obtenidos en la elección.

El periódico original

El periódico original es una estrategia que fomenta la expresión oral y escrita.

Características:

• Es un recurso didáctico que ayuda al alumno a descubrir la forma de aprender.

• Lleva al alumno a investigar.

• Aprendizaje global e integral.

• Contribuye al análisis y a la síntesis.

Procedimiento:

• Los grupos confeccionaran un periódico con sus diferentes secciones

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