GUIA Y RUBRICA

Guia_y_Rubrica_Actividad_10_Foro_trabajo_colaborativo_2

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Vicerrectoría Académica y de Investigación.

Curso Proyecto Pedagógico Unadista

"La soberanía del hombre está oculta en la dimensión de sus conocimientos." Francis Bacón

TAREA COLABORATIVA-UNIDAD II

Nombre de curso: 90001 – Proyecto pedagógico Unadista

Temáticas revisadas:

Se abordará la Unidad II. Componentes del Proyecto Académico Pedagógico y el Reglamento estudiantil

Fases de la construcción del trabajo:

Fase 1 Individual

Fase 2 colaborativo

Peso evaluativo: 50 puntos / 500 totales

Productos:

Trabajo individual.

1. En esta etapa de transferencia retomamos actividades para hacer consolidación de nuestro trabajo académico realizado en el periodo y se tenga una adecuada preparación para la prueba final y el siguiente periodo.

Escribir en una tabla las características personales y sus resultados de la prueba CHAE (ver documento de apoyo)

 Número de identificación, nombre y apellido, edad, N° tel. de contacto con la UNAD, correo electrónico, nivel de escolaridad al momento de ingresar a la UNAD (bachiller, técnico, tecnólogo, profesional), tipo de conexión a internet (por cable, internet movil, satelital, conmutado, adsl, wireles) y velocidad, número de créditos matriculados, programa (carrera), sitio de matricula (CEAD, CCAV, CERES), estilo de aprendizaje activo, reflexivo, pragmático, teórico.

Act: 10 Foro trabajo colaborativo 2

http://www.unad.edu.co/

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2. Cada estudiante llena la tabla de análisis de los componentes del PAPS

Características

Aplicación

Concepto principal

Lo que más le gusto

Contextualización y Conceptualización del PAPS

Componente Organizacional-administrativo

Componente Académico-cultural

Componente Pedagógico-didáctico

Componente Tecnológico-contextual

Componente Comunitario-regional

Componente Económico-productivo

3. Cada estudiante debe dar respuesta al menos a dos de las siguientes preguntas sobre el proceso de aprendizaje vivido:

 ¿Cómo controlar el propio aprendizaje?

 ¿Cómo desarrollar un plan personal de aprendizaje?

 ¿Cómo diagnosticar sus puntos fuertes y débiles como estudiante?

 ¿Cómo describir su Estilo de Aprendizaje?

 ¿En qué condiciones aprende mejor?

 ¿Cómo aprender de la experiencia de cada día?

 ¿Cómo aprender de la radio, TV, prensa, computadores?

 ¿Cómo participar en grupos de discusión y de resolución de problemas?

 ¿Cómo aprovechar al máximo una conferencia o un curso?

 ¿Cómo aprender de un tutor?

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 ¿Cómo usar la intuición para el aprendizaje?

 ¿Cómo controlar el propio aprendizaje?

4. Construir individualmente al menos dos situaciones posibles que puedan ser resueltas con el reglamento estudiantil. (ver documento de apoyo)

Trabajo Colaborativo

1. Consolidar en un solo cuadro las características personales y de estilos de aprendizaje del grupo colaborativo.

2. Consolidar en una sola tabla el análisis de los componentes del PAP.

3. Consolidar en un cuadro las respuestas a las preguntas planteadas sobre el aprendizaje vivido. Todas las preguntas deben estar resueltas en el consolidado.

4. Basados en las situaciones resuelta con la ayuda del reglamento estudiantil discutir y seleccionar cinco de ellas y enviarlas en el documento final.

Guía de la actividad

 En el documento anexo a esta guía de tarea, podrá encontrar un ejemplo de los puntos a trabajar.

 Con los apuntes, notas, dibujos, frases subrayadas, etc. realizado durante la lectura de los capítulos, la o el estudiante

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