La Dislexia

Dislexia es una palabra que viene del griego "dis" - dificultad y "lexis" - lenguaje. Se emplea generalmente para describir la condición que se muestra como una dificultad en dominar el lenguaje, tales como la dificultad para aprender y distinguir letras y palabras y números.

Algunos de estos síntomas le parecen familiares:?

• Es brillante y muy inteligente, pero no puede leer, escribir o deletrear al nivel del grado que cursa.

• Se evade, sueña despierto o tiene un sentido distorsionado del tiempo.

• Tiene grandes habilidades para resolver problemas, pero tiene dificultad para concentrarse durante tiempo prolongado.

• Constantemente está hiperactivo, perturbado o frustrado.

• Entiende temas y asignaturas complejas, pero tiene un pobre desempeño en exámenes con tiempo limitado.

• Tiene imaginación desbordada y es muy intuitivo.

• Es de alto coeficiente intelectual, pero con poca autoestima y tiene una tendencia a ocultar sus deficiencias.

• Tiene sofisticado sentido del humor; es el payaso o el niño problema de la clase

• Es muy creativo, muestra aptitudes artísticas y/o musicales y tiene capacidad para imaginar objetos y mecanismos.

• Es creativo al escribir, pronuncia correctamente pero su ortografía es inconsistente.

• Puede omitir, voltear, anular o sustituir palabras, y a menudo tiene mala caligrafía.

• Es un pensador veloz, hablador rápido, aunque muchas veces dice frases incompletas.

• Tiene un profundo recuerdo visual de las situaciones, tiende a ver el panorama.

• Tiene dificultad con el orden, la orientación, la organización.

Esta condición puede haber sido diagnosticado por médicos profesionales con otros nombres, pues frecuentemente prefieren evitar el término "dislexia" y pueden haberla nombrado con alguna de las siguientes etiquetas.

• ADD / SDD (Síndrome de déficit de atención).

• ADHD /SDDH (Síndrome de déficit de atención con hiperkinesia).

• Discapacidad del aprendizaje. (lectura, escritura, ortografía).

• Disfonexia o problemas de lectura en voz alta.

• Eye-Tracking disorder ó dificultades en la lectura de textos.

• Dispráxia o falta de equilibrio.

• Disfunción del procesamiento visual.

• Falta de conciencia fonológica.

• Síndrome de Movilidad reducida.

habilidades básicas que todos ellos comparten:

1. Pueden usar su don mental para alterar o crear percepciones (habilidad central).

2. Son altamente conscientes de su entorno.

3. Son más curiosos que el promedio de la gente.

4. Piensan más con imágenes que con palabras.

5. Son altamente intuitivos y perspicaces.

6. Piensan y perciben multidimencionalmente (es decir, usando todos los sentidos).

7. Pueden experimentar el pensamiento como realidad.

8. Tienen gran imaginación.

Estas ocho habilidades básicas, si no son suprimidas, anuladas o destruidas por los padres o por el proceso educativo, darán como resultado dos características:

• Inteligencia más alta de lo normal y,

• Extraordinaria capacidad creativa.

En el programa se incluyen las siguientes herramientas y ejercicios:

• Orientación o Alineación: Procedimiento para aprender a concentrarse, así cómo notar cuando se desorienta y la manera de resolver la confusión.

• Disco Selector de Energía para regular y ajustar a la tarea en curso.

• Herramientas de relajación.

• Ejercicios con pelotas especiales para reforzar las vías neuronales.

• Alineación auditiva.

• Tres pasos para la que la lectura sea más fácil, sin hacer énfasis en la fonética.

EL DOMINIO DE LA PALABRA CON EL USO DE PLASTILINA

Casi todas las personas piensan por medio de imágenes y palabras. Las personas con la capacidad disléxica de aprendizaje, conceptualizan casi exclusivamente con imágenes mentales.

La mayoría de las personas crean imágenes en la imaginación, al igual que los disléxicos. Para el disléxico, no hay problema cuando la imagen se trata de una palabra sencilla, un sustantivo como "perrito" o "muralla.", Pero las personas que conceptualizan más que todo en imágenes, ¿cómo visualizan el significado de una palabra como: "pues" o "le"?

Existen muchas palabras abstractas para las cuales simplemente no tenemos imagen mental. Para los que piensan verbalmente, la falta de imágenes no es problema porque oyen la palabra mentalmente. Pero si el proceso mental depende casi exclusivamente de la formación de imágenes, y no se oye el diálogo mental, esas palabras abstractas crean lagunas de incomprensión que desorientan y confunden. Bajo esas circunstancias, el disléxico al leer experimentará confusiones y dificultades con la comprensión.

Dominio de la Palabra "Consecuencia"

Algunas de las palabras más comunes en el español son en el caso de la dislexia, llamadas “palabras detonantes” y son las palabras que más a menudo los disléxicos malinterpretan, alteran, u omiten.

Esto ocurre porque su significado no ha sido plenamente comprendido. Son las palabras que un niño puede reconocer un día y olvidar al día siguiente.

En cuanto a las palabras «pequeñas», sobre todo los pronombres, preposiciones, artículos, etc.: "El, en, con, para, le, etc.", encontramos que tradicionalmente no se ha creado ningún cuadro mental para precisar su significado en relación con su sonido y representación por escrito. Pero este cuadro es necesario para las personas que piensan en imagenes.

Las personas con dislexia aprenden mejor - más rápido y con mayor comprensión - cuando la instrucción es multidimensional y activa -cuando pueden aprender "con las manos"-. Por eso otra parte del proceso de corrección tiene que ver con lo que llamamos “Dominio del Símbolo®”. En este proceso el cliente crea modelos en plastilina de las palabras que le causan desorientación y los internaliza mentalmente. Por medio de este aspecto del método Davis, el cliente adquiere comprensión personal y profunda de cualquier palabra o concepto.

El objetivo de "Davis Symbol Mastery ®" para las palabras es crear y dominar todas y cada una de las tres partes de una palabra:

• Lo que parece.

• Lo que suena.

• Lo que significa.

Dominio de la frase "Que Haya"

Dominio de la Palabra "Secuencia"

Los alumnos hacen modelos tridimensionales en plastilina del significado

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