Una experiencia de enseñanza

INTRODUCCIÓN

En la formación inicial como Licenciada en Educación Primaria el trabajo que culmina esta etapa, lo representa el presente ensayo que constituye un elemento fundamental para sustentar el examen profesional que nos faculta para ejercer la docencia en nivel de Educación Primaria.

El presente documento recepcional es un ensayo de carácter analítico-explicativo ya que permite reconocer los sucesos con una actitud crítica para valorar el propio papel que tenemos como docentes y la influencia en el proceso educativo, en especial con los logros que muestran los alumnos, diseñando soluciones innovadoras puestas en práctica a través de secuencias didácticas con experiencia de enseñanza, obteniendo un trabajo cuyo contenido esté basado en un esfuerzo real. El tema objeto de estudio se le denominó:

Una experiencia de enseñanza al desarrollar el contenido “Cuidado Ambiental” con niños de segundo grado de Educación Primaria.

Este tema se ubica en la asignatura de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, con el contenido Cuidado Ambiental del bloque V del segundo grado de Educación Primaria y se inscribe en la línea temática uno: Análisis de experiencias de enseñanza, llevando a cabo la modalidad uno titulada: Trabajo docente con un grupo escolar en el horario regular, bajo la tutoría del maestro titular.

La elaboración de tal trabajo es una reconstrucción de la experiencia, recolección y análisis sobre la información derivada del trabajo docente, así como el apoyo del estudio de diversas fuentes documentales entre las que consideramos a la escuela primaria, la escuela normal y sus diversas asesorías académicas, ya sean individuales o colectivas, la consulta de materiales bibliográficos la recurrencia al acervo de la biblioteca y el trabajo autónomo, teniendo como propósito principal, el propiciar la relación entre la teoría y la práctica que se realiza con los alumnos de las escuelas primarias, la reflexión de esta experiencia obtenida, y el estudio sistemático sobre los diferentes problemas y situaciones que le dan sentido a esta experiencia sucesiva para conocer profundamente la labor del maestro, persiguiendo en todo momento enriquecerla.

La situación educativa a desarrollar fue elegida por las siguientes razones personales: una fundamental fue el interés mostrado como estudiante normalista en todas las practicas docentes realizadas durante el transcurso de mi formación profesional en diversas escuelas primarias de poblaciones correspondientes al área de influencia de la escuela normal, en las cuales tuve la oportunidad de observar en repetidas ocasiones la falta del hábito y el gusto por el aseo personal así como el cuidado de la naturaleza en los alumnos y en ocasiones hasta focalizado también con los mismos maestros. Otra se deriva después de valorar e identificar diversas necesidades manifiestas dentro del grupo en el primer periodo de observación y ayudantía al inicio del séptimo semestre donde percibí las siguientes situaciones áulicas de las cuales destaco: la indisciplina, el espacio del aula, la integración grupal y por último la que me parase importante no menospreciando las demás, es lo referente al cuidado del aseo personal y cuidado del ambiente, ya que en lo personal considero a esta como uno de los recursos más completos que nos ayudan a tener una buen acercamiento a los demás.

Dicha temática fue definida como objeto de estudio durante las sesiones de Seminario de Análisis de Trabajo Docente en la Escuela Normal Rural Miguel Hidalgo, donde curso la Licenciatura de Educación Primaria, aprovechando este espacio de reflexión, análisis y experiencia de las actividades realizadas en la primaria lo que permitió concretar las ideas correspondientes a mi interés por el cuidado de la naturaleza por parte de los alumnos, dentro de lo que se sabe, para realizarla es determinadamente tomar en cuenta estrategias que nos ayuden a adquirir una mejor reflexión de las consecuencias del estado del ambiente, sobre todo si en ella utilizamos la enseñanza-aprendizaje que será empleada por ello para analizar las consecuencias que se desarrollen en la asignatura de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad en el grupo de segundo grado. Una tercera razón se asienta en el hecho fundamental de que el niño al adquirir y desarrollar esa información, podrán encontrar mayores facilidades para comprender y asimilar los contenidos no solo de la asignatura a trabajar sino también de las demás asignaturas, teniendo buena presencia

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