Análisis Detachment

UNIVERSIDAD ACADEMIA DE HUMANISMO CRISTIANO

Programa de Formación Pedagógica en Enseñanza Media

Taller de Identidad Profesional Docente

Álex Zapata

alexzapataromero@gmail.com

Nota: _______________

Nombre: Alonso Henríquez Albornoz

Identidad profesional docente en el filme: “DETACHMENT”

Ponderación: 10%

Total 20 Pts.

ACTIVIDADES

1. ¿Qué imágenes acerca de la labor docente y la figura del profesor proyecta el filme? fundamenta tu respuesta.  (3 Pts)
2. Refiérete a los problemas vinculados a la profesión docente, según lo visto. Para esto reflexiona sobre los vínculos que se dan entre la profesión, los estudiantes, las instituciones educativas, las familias y los organismos estatales. (4 Pts)
3.  Caracteriza los tipos de profesor, en cuanto a sus estrategias pedagógicas, relaciones interpersonales con sus estudiantes, pares docentes y funcionarios gubernamentales. (4 Pts)
4. ¿Qué dimensiones curriculares puedes detectar de lo observado? Fundamenta. (3 Pts)
5. Contrasta tus creencias sobre la profesión docente, con lo observado en este filme y en tu centro de práctica profesional o trabajo. Explica semejazas y diferencias. (3 Pts)
6. Toda película es un posible recurso pedagógico. Según esto ¿Qué conceptos, procedimientos o actitudes de tu asignatura, se podrían desarrollar y/o enseñar a partir de esta película? ¿Cómo lo harías? (3 Pts)

1. El filme proyecta una suerte de contraste de la labor docente y la figura del profesor entre el protagonista, Henry Barthes, y la totalidad de los profesores que trabajan en la secundaria en que llega a hacer un reemplazo. En primer lugar, hay que consignar que el proceso educativo se da en un contexto de alta complejidad y vulnerabilidad social, por lo que la coerción forma parte esencial de sus prácticas docentes y de la relación con los estudiantes. Salvo contadas excepciones, como cuando se muestra a una profesora acompañando a un alumno probablemente en una suerte de reforzamiento, podría decirse que la idea del control, el fracaso y las pocas expectativas están presentes a lo largo de toda la historia.

Sin embargo, la llegada del profesor reemplazante marca un contraste, como se señaló más arriba, puesto que, pese a su corta estadía en el colegio (un mes) trata de ayudar a sus estudiantes a “tratar de comprender el mundo” en el que viven, generando un clima que propicie la discusión y la reflexión, e involucrándose con un alto grado de empatía en las problemáticas de sus estudiantes (particularmente con una de sus alumnas, Meredith). A esto hay que agregar la relación -casi paternal- que entabla con Erika, una adolescente que cambió la escuela por la prostitución.

2. La historia muestra una serie de problemáticas y conflictos vinculados con la profesión docente y su entorno. En primer lugar, y en sintonía con lo señalado en la primera respuesta, existe tensión en la relación de los profesores y los estudiantes, fundamentalmente debido al alto grado de vulnerabilidad y marginalidad que caracteriza a buena parte de los estudiantes que acuden al colegio, tensión que se ve reflejada constantemente en la coerción y el castigo que por una parte sufren los alumnos como por el agobio, frustración, desesperanza e impotencia que caracteriza a los profesores que trabajan en dicho establecimiento.

Al respecto de los vínculos entre la profesión docente y la familia, se advierte una relación no menos auspiciosa, en la que constantemente se muestra la recriminación de la familia para con el trabajo que realizan los profesores, responsabilizándolos y endosándoles la culpa por los malos resultados académicos y conductuales de sus hijos. Por otra parte, se muestra un nulo vínculo, sentido de pertenencia o idea de comunidad escolar, lo que se grafica en el momento en que en el colegio se organiza una noche de padres y el resultado de la convocatoria es literalmente penoso.

Por último, al hacer referencia al vínculo entre las instituciones educativas y los organismos gubernamentales, se muestra una relación desgastada que tiene sus bases en la desconfianza, el poco apoyo y las nulas expectativas que depositan los organismos gubernamentales en una escuela que se muestra en decadencia y que se ve reflejada en cierto grado de intolerancia y una actitud “a la defensiva” de parte de los profesores, en la que incluso al final del film el profesor reemplazante realiza una analogía entre la escuela y la Caída de la Casa Usher, cuento de Edgar Allan Poe.

3. Al igual que el gran número de problemáticas y conflictos presentes en la historia, el filme muestra diversos perfiles de profesor, tanto en relación a las estrategias pedagógicas que utilizan como a las relaciones interpersonales que establecen.

En primer lugar, relacionado a las estrategias pedagógicas, pareciera ser generalizada la idea del aprendizaje mediante la coerción, el grito y la disciplina. Sin embargo -y probablemente en sintonía con lo que ocurre en la mayoría de las instituciones educacionales- existen matices en cuanto a las estrategias pedagógicas que caracterizan el actuar de los profesores. Por ejemplo, en la película se muestra desde el profesor que basa sus estrategias en la proyección de piezas audiovisuales, el que destina gran parte del tiempo en contener al grupo, el que se sitúa de igual a igual con los profesores y utiliza su mismo lenguaje (escena en que un profesor le responde con groserías a un estudiante), la profesora que acompaña en los reforzamientos a uno de sus estudiantes más desaventajados hasta la figura de Henry, que vendría a establecer una ruptura mediante su estilo cercano, crítico y reflexivo.

...