CAMPOS FORMATIVOS Y ASPECTOS DE ORGANIZACIÓN

TRABAJO PERMANENTE

TRABAJO GENERAL

Taller de resolución de conflictos

(3 veces por semana)

Taller de expresión corporal (2 veces por semana)

Club de la salud

(2 veces por semana)

Bienvenida al nuevo ciclo escolar

Mes de diagnóstico

Elaboración del plan mensual

CAMPOS FORMATIVOS Y ASPECTOS DE ORGANIZACIÓN

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Lenguaje y comunicación

• Lengua oral

• Utiliza el lenguaje para regular su conducta  en distintos tipos de interacción con los demás.

Expresión y apreciación artísticas

• Expresión y apreciación visual

• Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas fotográficas y cinematográficas.

Desarrollo físico y salud

• Coordinación, fuerza y equilibrio

• Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

CONOCIENDO A MIS COMPAÑEROS DE CLASE

• Dar la bienvenida a los niños e invitarlos a recorrer el centro educativo.

•        Invitarlos en el salón, a que se presenten y digan su nombre y cómo se sienten al asistir a la escuela.

•        Promover que contesten ¿A qué vienen niños y niñas a la escuela?

• Organizar parejas para que dibujen las actividades que se realizan en la escuela, promover que los alumnos en sus dibujos elaboren algo referente a las Habilidades Digitales: En caso de que los niños no lo dibujen el profesor hará mención de las Habilidades Digitales que ellos podrían obtener en la escuela y para qué les van a servir.

•        Solicitar que presenten su trabajo al grupo.

•        En el patio, realizar juegos organizados, primero propuestos por la maestra y después pedir que ellos propongan otros.

• Al terminar la actividad preguntar a cada uno cómo se sintió, qué le gustó y qué se le hizo difícil.

•        Solicitar que se dibujen y digan cómo se sienten al ir a la escuela,  pegar los dibujos en la pared y al azar, pedir a algunos que hablen  sobre los trabajos de sus compañeros.

•        Todos los días solicitar que propongan en juego en donde todos  puedan participar e implique mover su cuerpo.      

APRENDIZAJES ESPERADOS

Que los niños y niñas:

• Soliciten y proporcionen ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.
• Dialoguen para resolver conflictos con o entre compañeros.
• Soliciten la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
• Propongan ideas y escuchen las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporcionen ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.
• Interpreten y ejecuten los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.
• Reflexionen y expresen sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imágenes en la pintura, el modelado, las esculturas, la arquitectura, las fotografías y/o el cine.
• Intercambien opiniones sobre las sensaciones que le provocan las imágenes que transmiten los medios de comunicación, tanto impresos como electrónicos.

TALLER

Resolución de conflictos

CAMPO FORMATIVO

Desarrollo personal y social

ASPECTOS

Relaciones interpersonales

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.
• Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
• Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

TALLER

Expresión corporal 

CAMPO FORMATIVO

Expresión y apreciación artísticas 

ASPECTOS

Expresión corporal y apreciación de la danza

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música.