Competencias Laborales En El Mundo

El documento que se presenta a continuación pretende ser un marco de referencia nacional y mundial respecto a un tema cuya relevancia existe coincidencia entre las organizaciones que han estado representadas en el proceso de elaboración del mismo, dejándose constancia que han quedado evidente como la competitividad, flexibilidad, educación y empleo.

SURGIMIENTO

Desde los primeros años de la década de 1980, el reino unido hizo esfuerzos para introducir y extender la capacitación basada en competencias. En escocia y gales las organizaciones encargadas de las nuevas normas y calificaciones son diferentes, pero los dos sistemas son lo mismo; las mejoras introducidas tienden a lograr los objetivos siguientes: crear una fuerza laboral mas competitiva en el ámbito internacional, contar con una mano de obra mas flexible, dar crédito y apoyo practico al concepto de formación continua, sin requisito de ingreso y con métodos de capacitación mas flexibles y accesibles, pasar de un sistema de capacitación “regido por la oferta” a uno que refleje las necesidades del mercado laboral y responda a ellas, y desarrollar un sistema de capacitación caracterizado por la eficiencia y la rentabilidad, que goce de una solida reputación y del mismo nivel que la formación académica.

Los cambios en la formación y capacitación profesional están vinculados con la educación, que incluye la introducción de una calificación profesional; los objetivos a estos cambios son lograr un rendimiento económico mas solido en el ámbito nacional; mejorar los resultados en las empresas y ofrecer mas y mejores oportunidades a los individuod.

Las innovaciones en la capacitación y educación profesional fueron introducidas hace menos de 10 años, pero las calificaciones tradicionales están siendo remitidas paulatinamente y cada vez son mas las personas que ingresan a programas de capacitación. Este énfasis ayudara a poner en marcha en Mexico la educación y capacitación profesional basada en competencia.

El perfeccionamiento de la educación y la capacitación profesional es un fenómeno mundial observado en casi todas las economías mas desarrolladas y en los países que desean alcanzar el poder económico en el ámbito internacional.para ilustrar los enfoques basados en competencias.

AUSTRALIA.

Para satisfacer las necesidades de mano de obra y fomentar la competitividad internacional, empleadores, pedagogos, intructores y gobierno adoptaron un programa nacional de reforma educativa que incluye 8 componentes o áreas de influencia:

1. CAPACITACION BASADA EN COMPETENCIAS.

A resultas de una serie de estudios llevados a cabo en los años 80°, se llegó a la conclusión de que la educación y capacitación profesional era rigida e implicaba concluir un programa en un plazo fijo.los recursos no se evaluaban sobre la base de los requisitos del lugar de trabajo. La capacitación basad en competencias se consideraba mas flexible y adecuada para satisfacer las necesidades de la industria y de los individuos. Este enfoque fue aprobado en una reunión ministerial.

2. NORMAS DE COMPETENCIAS.

En esa misma reunión se aprobó que las normas de competencias serian desarrollados por organismos normalizadores de competencias, y que los puntos de referencia de las normas serian: autoridad de capacitación y educación profesional estatales y locales; organismos encargados del desarrollo curricular, capacitación con reconocimiento oficial, y organismos encargados de otorgar reconocimiento a las habilidades de los migrantes y a las habilidades de los migrantes y a las calificaciones obtenidas en el extranjero.

Autoridad Nacional de Formación de Australia Competencia es la capacidad para desempeñar tareas y obligaciones de acuerdo con el estándar esperado en el empleo.

CHILE

Ministerio de Trabajo de Chile Las competencias laborales consisten en la capacidad de un individuo para desempeñar una función productiva en diferentes contextos, de acuerdo a los requerimientos de calidad esperados por el sector productivo. A diferencia de los conocimientos y las aptitudes prácticas, que pueden ser validados a través de los diplomas y títulos del sistema de educación técnica y profesional, las competencias requieren de un sistema especial de evaluación y certificación.

INGLATERRA

Autoridad Nacional de Cualificaciones de Inglaterra (QCA) Define la competencia laboral en el marco de las cualificaciones vocacionales nacionales (NVQ). Las NVQ son cualificaciones basadas en competencias. Reflejan las habilidades y conocimientos necesarios para realizar un trabajo efectivamente, y demuestran que el candidato es competente en el área de trabajo que la NVQ representa. La competencia laboral se identifica en las normas a través de la definición de elementos de competencia (logros laborales que un trabajador es capaz de conseguir), criterios de desempeño (definiciones acerca de la calidad que debe exhibir el desempeño), el campo de aplicación (área física, materiales, personas y herramientas con las que el trabajador interactúa) y los conocimientos requeridos.

MEXICO

Consejo de Normalización y Certificación de Competencia Laboral de México (CONOCER) Capacidad productiva de un individuo que se define y mide en términos de desempeño en un determinado contexto laboral, y no solamente de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes; estas son necesarias pero no suficientes por sí mismas para un desempeño efectivo.

BRASIL

Ministerio de educación de Brasil Capacidad de articular, movilizar y colocar en acción, valores, conocimientos y habilidades necesarias para el desempeño eficiente y eficaz de actividades requeridas por la naturaleza del trabajo. La Ley de directrices básicas de la educación establece que una persona es competente cuando “constituye, articula y moviliza valores, conocimientos y habilidades para la solución de problemas, no solo rutinarios, sino también inesperados, en su campo de actuación”.

ESPAÑA

Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional de España La competencia profesional es el conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional, conforme a las exigencias de la producción y el empleo.

Instituto Nacional de Empleo de España Las competencias profesionales definen el ejercicio eficaz de las capacidades que permiten el desempeño de una ocupación, respecto a los niveles requeridos en el empleo. Es algo más que el conocimiento técnico que hace referencia al saber y al saber hacer.

OTI, Recomendación 195 sobre el desarrollo de los recursos humanos y la formación. El término “competencias” abarca los conocimientos, las aptitudes profesionales y los conocimientos técnicos

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