Conducta organizacional
Enviado por yaleva • 23 de Agosto de 2015 • Ensayo • 984 Palabras (4 Páginas) • 232 Visitas
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- Análisis del Témpano Organizacional.
Componentes Visibles | Ejemplo | |||
Organización Visible | Estructura organizacional | Director de Ed. Adv. Nacional. Director de Ed. Adv. Regional. Dirección. Inspectoría. Unidad Técnico Pedagógica. Capellanía Orientación Profesorado | ||
Títulos y descriptores de Cargos | Se enumeran las tareas, deberes y responsabilidades de cada puesto, estableciendo las diferencias existentes entre cada uno de ellos. Básicamente, es un inventario de los aspectos más relevantes para que cada uno de los colaboradores educacionales sepa con claridad sus responsabilidades. Esto se da de manifiesto en la socialización y entrega de Manual de lineamientos de trabajo al inicio de cada año escolar. | |||
Redes de Autoridad formal. | Se establecen líneas que indican las relaciones de autoridad dentro de la escala jerárquica definida en la estructura de la Organización. | |||
Ambito de control y niveles jerárqicos | El control se establece desde Director de Ed. Adv. Nacional. (SURVEI) Director de Ed. Adv. Regional. (Entrega de lineamientos generales a ser evaluados en el area de Gestión administrativa, Gestión de Recursos y Gestión de aula) Dirección. ( Gestión de administrativa y de recursos ), Inspectoría. (Protocolos de acción en aspectos disciplinarios y de convivencia escolar) Unidad Técnico Pedagógica. (Observación y acompañamiento en gestion de aula, revisión de planificaciones en web class) Capellanía ( Coordinación de actividades espirituales) Orientación (Implementación de programa de sexualidad y sana convivencia) Profesorado (Gestión efectiva de aula y liderazgo docente) | |||
Objetivos estratégicos de la organización | Institución educativa confesional. Procura una educación integral. Basada en valores que contribuyan al desarrollo armonioso de los estudiantes. Excelencia académica. | |||
Políticas y prácticas operacionales | En nuestra organización se hacen esfuerzos sistemáticos, planificados y proactivos para mejorar las condiciones de trabajo de los colaboradores educacionales mediante programas de reconocimiento, perfeccionamiento y creando instancias para el esparcimiento y socialización. | |||
Sistemas de planificación/ información | Elaboración de cronograma general de las actividades anuales, estableciendo una revisión mensual, con la finalidad de organizar, monitorear y evaluar cada una de ellas. | |||
Políticos y practicas de personal | La conducción y relación del personal de la institución se caracteriza por tratar de ser justa y equitativa, comunicando claramente los niveles esperados en materia de integridad, comportamiento ético y competencia.
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Medidas de productividad física y monetaria | La productividad es importante en el cumplimiento de las metas institucionales y del servicio ofrecido, así como del resultado obtenido por los distintos niveles y grados educacionales. |
Componentes Ocultos | Ejemplo | |
Organización Ocul ta | Poder emergente y modelos de influencia | Capacitación en gestión organizacional, en programas educativos, en gestión y liderazgo docente. |
Opiniones personales de competencias individuales y organizaciones | Buena percepción de las commpetencias individuales y organizacinales, pues éstas se ajustan al PEI y modelo de institución confesional. | |
Modelos de relaciones interpersonales de grupo y decisionales | Ambiente de trabajo saludable. Gestión de talleres que fomentan conocimiento y participación de quienes forman parte de la institución, lo que permite fortalecer lazos. | |
Normas y sentimientos del grupo de trabajo | Se caracterizan por ser respetadas por el grupo y aceptadas con agrado ya que forman parte de nuestra identidad cristiana, observandose un claro perfil, en cada uno de los integrantes de la institución. | |
Percepciones de roles individuales y sistemas de valores | Claros y debidamnete delimitados, manteniendo así un ambiente grato y empático, considerando a cada uno de los que forman parte del plantel educativo. | |
Sentimientos, necesidades y deseos emocionales | Estos son expresados , considerados y socializados a la hora de implementar acciones que tienden a fortalecer la salud emocional y espiritual de cada uno de los integrantes de la institución. | |
Relaciones afectivas entre jefe y subordinados | Grupo de gestión accecible, motivador y resolutivo y en caso de existir diferencias crea instancias de mediación para dar solución a cualquier situación delicada. | |
Medidas de contabilidad de Recursos Humanos | Contabilidad Existe departamento de finanzas y contabilidad en el propio establecimiento y este a su vez presenta rendición de caja y gastos a entidad superior. Posteriormente esta entidad superior audita ingresos (financiamiento compartido y caja de colegio) Recursos Humanos Recoge resultados de evaluación de los distintos actores de la institución educativa, realiza retroalimentación, programa de reconocimiento , acompañamiento o renovación de personal conforme sea necesario. |
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