Diseño Organizacional

INDICE

Introducción ........................................................................................... 1

PRIMERA PARTE : EL CENTRO EDUCATIVO Y LOS PROCESOS

DEL SUBSISTEMA ORGANIZACIONAL ............................................. 7

Capítulo 1: El Centro Educativo:una organización social con cultura

propia

1.1. Enfoque teóricos de organización escolar ................................................. 07

1.1.1. Enfoque técnico – racional .................................................................. 08

1.1.2. Enfoque Interpretativo ....................................................................... 12

1.1.3. Enfoque político .............................................................................. 14

1.1.4. El desarrollo organizacional................................................................. 16

1.2. Cultura institucional.......................................................................... 20

1.3. El conflicto en la organización escolar .................................................... 23

1.4. Lo organizativo y lo pedagógico en una visión global................................... 26

Capítulo 2: Procesos que se desarrollan en el subsistema

organizacional de la institución educativa.

2.1. La planificación educativa desde un enfoque estratégico ............................... 33

2.1.1. Planificación y estrategia ................................................................... 34

2.1.2. El proceso de planeación estratégica ....................................................... 37

2.1.3. La planeación estratégica en las instituciones educativas ............................... 40

2.2. El diseño de organizaciones educativas.................................................... 47

2.2.1. Partes básicas de una organización......................................................... 49

2.2.2. Componentes de la estructura organizativa ............................................... 50

2.2.3. Formas de organización...................................................................... 53

2.2.4. Organizando una institución educativa. Organos derectivos y operativos ............ 58

2.3. La toma de decisiones........................................................................ 71

2.3.1. Elementos a considerar en la toma de decisiones......................................... 71

2.3.2. Etapas en la toma de decisiones ............................................................ 72

2.3.3. Tipos de decisiones........................................................................... 73

2.3.4. Modelos y técnicas para adoptar decisiones............................................... 74

2.4. Hacia nuevas formas de organización: Nuevos principios organizadores ............. 76

SEGUNDA PARTE: PROCEDIMIENTOS METODOLOGICOS .............................. 80

1. Matriz metodológica ......................................................................... 81

1.1. Delimitación de la investigación: descripción de la muestra............................ 83

1.2. Diseño de la investigación................................................................... 88

1.3. Fuentes y recolección de datos.............................................................. 89

2. Tratamiento de los datos ..................................................................... 96

3. Limitaciones de la investigación............................................................ 98

TERCERA PARTE: RESULTADOS Y ANALISIS DEL ESTUDIO...... 99

1. Lineamientos de planificación .............................................................. 99

1.1. Los elementos de la planificación estratégica y la planificación del centro........... 99

1.2. Planificación de actividades............................................................... 107

1.3. Coordinación: Procedimientos para la ejecución de decisiones

........................................................................................................... 115

1.4. Proceso de evaluación de la ejecución del plan......................................... 121

2. Interrelación entre órganos de la estructura organizativa estudiada.................. 128

2.1. Organización de recursos humanos ...................................................... 128

2.2. Procedimientos generales: Comunicación............................................... 132

3. Los procesos de planificación y organización y la propuesta curricular............. 136

3.1. El proceso de planificación y la propuesta curricular.................................. 136

3.2. El proceso de organización y la propuesta curricular ................................. 139

4. Perfil de los procesos de planificación y organización del centro educativo............. 142

CUARTA PARTE: CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS ................. 144

Bibliografía ............................................................................................ 148

Anexos.................................................................................................. 153

INTRODUCCION

Desde hace un tiempo, se ha reconocido que los cambios en

Educación se tienen que hacer desde las instituciones educativas como

las escuelas. Investigadores en educación como Gather (2001) han

llegado a afirmar que la escuela es el núcleo estratégico para el cambio

planificado.

Así el Centro Educativo o escuela ha adquirido cada vez mayor

importancia como objeto de estudio, en tanto organización educativa

compleja y multifacética (Lima, 2001) . En torno a ella se han realizado

diversos estudios, unos buscando conocer a profundidad los

componentes que lo conforman, o los que influyen en su manera de

actuar o en su desempeño, en tanto que otros estudios han dirigido su

atención en el análisis de la integración y articulación de elementos

macroestructurales con acciones organizacionales y educativas

concretas en los centros.

El presente trabajo de investigación se focaliza en el estudio de un

Centro Educativo como organización. Entendiendo el Centro como un todo,

donde los aspectos pedagógicos, técnicos y los organizativos son partes

que componen ese todo y las características de unos condicionan el

desarrollo de los otros. Así lo afirma Santos Guerra (Jares,1989:7) al decir

que: “ los mejores diseños/proyectos curriculares,

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