Caso Agustín

Centro Psicosocial Argentino - UTN

ASISTENTE EN INTEGRACION ESCOLAR

TRABAJO FINAL

PRESENTACIÓN:

Tipo de letra: Calibri, Tamaño: 11.

Interlineado: 1,5.

Total de carillas: Mínimo 5, máximo 8.

Interlineado: 1 ½.

Hojas numeradas.

El trabajo tener una portada que deberá contener:

∙ Nombre de la institución (Centro Psicosocial Argentino).

∙ Nombre del curso

∙ Nombre y apellido y mail del alumno.

Leer el caso clínico que incluye el encuentro de vinculación que realiza una

Psicóloga en el domicilio de un niño (a quien acompañará en la institución

Educativa), este es un primer encuentro, previo al ingreso a la escuela que brindará

Datos importantísimos al equipo.

En este caso trabaja un equipo, que cuenta con Acompañantes Terapéuticos

(Operando en la institución educativa como acompañantes externos), un

Coordinador general, y un coordinador zonal (quien va al colegio, realiza las

Reuniones, observaciones, y reportes hacia la coordinación general).

Una vez que hayas leído el caso, responder:

1. ¿Cómo son los contextos que rodean a Agustín?

2. ¿Qué es lo que no se cumple en el proceso de integración?

3. Siendo el Acompañante Terapéutico de Agustín, ¿cómo trabajarías con él?

4. ¿Cómo tratarías desde tu rol el desinterés de Agustín por las actividades

Escolares?

Caso Agustín

Nombre: Agustín. Edad: 7 años. Escolaridad: primaria. Diagnóstico: retraso

Madurativo. Padres: Francisco e Isabel. Hermanas: Carla, 14 años, Juana 10 años.

Datos personales

El núcleo familiar de Agustín se compone de 5 miembros: Sus padres, sus dos

Hermanas y él que es el menor. Actualmente, los padres se encuentran separados

Hace poco más de un año, razón por la cual, el padre no convive en el hogar con la familia. Sin embargo, Francisco, el padre, se hace responsable de aspectos como el transporte de sus hijos a la escuela, a casa o a donde requieran, siendo miembro activo y ejerciendo la paternidad activamente. Isabel, la madre, trabaja en una peluquería cercana en la jornada de la tarde, el padre es taxista y maneja sus propios horarios. Ambos son padres muy presentes y preocupados por el bienestar de sus hijos. La relación entre Carla (la hermana mayor, quien no es hija de Isabel) y Francisco es tensa. Los tres niños se encuentran escolarizados.

Los padres manifestaron sus expectativas del proceso de integración con el

Maestro Integrador. Cuentan con todos los exámenes, pruebas y documentos

Relacionados con Agustín de manera muy prolija e indican el motivo por el cual el

Niño inicia la integración: mantener el grado de curso actual, el equipo terapéutico

De Agustín sugiere continuar y no repetir primer grado.

Agustín muestra desinterés por las actividades escolares, así como por las

Actividades en grupo y la escuela en general. La docente no suele involucrase

Mucho en el proceso e intereses del alumno. El niño hace tratamiento una vez por

Semana con una psicóloga y con una psicopedagoga, quienes quisieron acceder al colegio para poder observar una clase. Solo pudieron ir a una reunión de equipo en donde la docente no estuvo presente. No pudieron realizar, aun hoy, la observación áulica.

Los padres contaron la experiencia que tuvo Agustín con una maestra sustituta a

Principio del año lectivo. Al parecer, esta nueva maestra incentivaba los procesos

Que llevaba Agustín, como la lectoescritura y las matemáticas, haciendo que el niño se motivara y avanzara de manera presta con su proceso de aprendizaje. Al

Regresar la maestra titular muchos de esos procesos ha quedado truncados.

Observación - Hora de Juego

Agustín siempre se mantuvo contento, con intenciones de socializar desde el

Primer momento, siempre dispuesto y amistoso. Es muy obediente con sus padres

Y hermanas. Se estableció una buena relación entre Agustín y el profesional lo cual permitió consolidar la hora de juegos propuesta en torno a sus deseos, así como en torno a las reglas propuestas por el profesional. Entre las actividades

Propuestas, se optó por jugar a los autos (carreras y en estructura), jugar a las

Cartas, juegos de la escuela, y juegos convencionales como el 21 o el solitario

Propuestos por el profesional. Agustín muestra predilección por los rompecabezas

Y juegos similares. Asimismo se hizo revisión de algunos de los cuadernos de

Agustín, los cuales presentan algo de desorden en sus notas, hojas en blanco y

Fotocopias sin colorear. Al parecer el niño se siente entusiasmado de iniciar el

Proceso de integración.

*Todos el equipo del Centro Psicosocial Argentino, Queremos desearles el mayor de los Éxitos en este Final.

Los quiero, Un fuerte abrazo

Centro Psicosocial Argentino

Prof. Daniel González – Psicólogo Social

Presidente

www.elcentroargentino.com.ar

CENTRO DE PSICOLOGIA SOCIAL ARGENTINO

• CURSO: INTEGRACIÓN ESCOLAR.

• MICAELA

1. El contexto que rodea a Agustín en su entorno familiar son sus padres quienes están separados y sus hermanas.

Sus padres se hacen cargo del niño y lo acompañan en todos sus procesos.

Su padre quien no vive más en el mismo domicilio que Agustín y su madre, se hace cargo de todo lo que respecta a sus hijos.

En el entorno escolar Agustín está cursando primer grado. Se encuentra bastante excluido y no presenta ganas ni tampoco interés en las actividades escolares ni en la escuela en general.

...