INFLUENCIA DE LA SOCIALIZACION DE ROEDORES EN NIÑOS 4-5 AÑOS INTRODUCCION

Introducción

La matriz de congruencia es una herramienta que brinda la oportunidad de abreviar el tiempo dedicado a la investigación, su utilidad permite organizar las etapas del proceso de la investigación de manera que desde el principio exista una congruencia entre cada una de las partes involucradas en dicho procedimiento.

Es por eso que a continuación se tratara se elaborar una matriz de congruencia para poder ver la coherencia entre cada uno de los puntos abordados en el tema de investigación.

Desarrollo del tema

INFLUENCIA DE LA SOCIALIZACION DE ROEDORES EN NIÑOS 4-5 AÑOS INTRODUCCION

El presente trabajo tiene como objetivo el estudio del desarrollo y fortalecimiento de las habilidades sociales en niños, implementando estrategias de convivencia que apuntalaran los vínculos afectivos entre niños y mascotas trascendiendo al contexto familiar y comunitario evitando los patrones de conducta que dificulten su desempeño psicosocial en un futuro.

Tener problemas para socializar no es lo mismo que actuar o decidir algo inapropiado. Es comportarse de manera inadecuada en situaciones mayormente sociales, ignorando las señales sociales que supone el lenguaje corporal, no siendo buenos oyentes, violentando la oportunidad de habla de otros niños interrumpiendo, así como el no entender de la ironía y la incapacidad de identificar que alguien habla en tono molesto.

La socialización se entiende como el proceso permanente en el que se adquieren creencias, actitudes, costumbres, valores roles y expectativas de la cultura o grupo social al que se pertenece. Visto desde la propuesta “Teorías Psicoanalistas, Las etapas del desarrollo por Freud y Erikson”, es en la etapa de la infancia primera de 2 a 6 años en donde se gestan los intereses y habilidades de socialización, en el aspecto socio-adaptativo la autoconciencia del niño, comienza a adquirir criterio para juzgar sus acciones y comprender sus consecuencias. Para los 6 años el niño tiene una alta conciencia de la vergüenza y la deshonra, es en esta etapa donde se encuentra el matriz del desarrollo de las habilidades sociales.

Las habilidades sociales básicas de un niño son:

• Apego: capacidad de establecer lazos afectivos con otras personas

• Empatía: capacidad de ponerse en el lugar de otro y entenderle

• Asertividad: capacidad de defender los propios derechos opiniones sin afectar a los demás

Es difícil encontrar cifras exactas sobre cuántos niños no poseen las habilidades sociales adecuadas, ya que muchos de ellos no padecen de ningún trastorno evidente y por lo tanto nunca llegan a ser tratados con la seriedad que se debe.

En este documento se llevará a cabo el ejercicio de fortalecimiento basados en la interacción con los animales de manera observable, basándonos en los estudios que han demostrado como las mascotas influyen de manera positiva en la salud y en el bienestar humano. Las investigaciones científicas han clasificado estos efectos en cuatro áreas específicas: terapéuticos, fisiológicos, sociológicos y sociales.

Es tanta la influencia que tienen las mascotas en la vida comunitaria, que se han descrito como antídoto para el anonimato humano en los sitios públicos de la actual sociedad, promoviendo así la interacción entre personas desconocidas.

JUSTIFICACION

Históricamente los animales han formado parte de los programas terapéuticos. Los griegos, y daban paseos a caballo como parte de las terapias para aumentar la autoestima de las personas que padecían enfermedades incurables. Los egipcios, atribuían a los animales la capacidad de curar diferentes dolencias. Hipócrates, médico griego consideraba que la actividad con caballos era muy relajante para sus pacientes.

La terapia asistida por animales surgió a partir de las creencias en los poderes sobrenaturales de los animales y sus espíritus. El primer uso reportado de terapia asistida por animales (TAA) se llevó a cabo en el año 1792 en el Retiro de york en Inglaterra, dirigido por William Tuke, usado en enfermos mentales.

Se dice que Sigmund Freud, realizaba sus consultas acompañado por su perro, pues se dio cuenta de que la presencia del perro era útil para que los pacientes se animaran, se relajaran y se sintieran más confiados. Esto era más eficiente cuando se trataba de niños o adolescentes.

Otro ejemplo del uso y reconocimiento de esta unión hombre-animal fue por el doctor Levison, quien descubrió accidentalmente el uso de la terapia con animales para los niños, cundo un día por accidente su perro quien lo acompañaba siempre se le escapo y fue a la puerta a recibir a un paciente, el cual era un niño que había paso por ya un largo

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