Crecimiento De 2-3 años

Desarrollo social y de la personalidad en la etapa de los primeros pasos.

Autonomía versus vergüenza y duda. Entre los 18 meses y los 3 años, los niños empiezan a tomar sus propias decisiones y a imponerse algunas autorrestricciones. Por tanto, el desarrollo del autocontrol y la autorregulación versus el control y la regulación externos es el aspecto clave durante la etapa de los primeros pasos.

Erikson señalo que en esta etapa surge la virtud de la voluntad, que con frecuencia aparece con negativismo: tendencia a decir “no” para enfrentar la autoridad. No obstante, esta situación será una característica principal de esta etapa. En opinión de Erikson, la vergüenza y la duda también ocupan un lugar importante en el aprendizaje de los niños acerca de cómo autorregularse, puesto que la libertad ilimitada no es segura ni saludable.

Cuando alcanzan los tres años desarrollan la autorregulación, o control de su comportamiento para ajustarlo a las expectativas sociales. Esto implica mayor flexibilidad, pensamiento consciente y capacidad para esperar la gratificación.

Con el lenguaje: a medida que los niños pueden dar a conocer sus deseos, obtienen más poder e independencia. Entre tanto los padres y las otras personas que los cuidan se convierten en el puerto seguro desde el cual los niños parten para descubrir el mundo y al cual pueden volver en busca de apoyo.

Los “terribles dos años” son una manifestación normal de la necesidad de autonomía. A los dos años es normal el surgimiento de una fuerte, y a veces, obstinada, voluntad. Los niños que comienzan 3 dos años” son una manifestación normal de la necesidad de autonomía. A los dos años es normal el surgimiento de una fuerte, y a veces, obstinada, voluntad. Los niños que comienzan a caminar tienen que probar la nueva noción de individuo, que les permite ejercer el control sobre su mundo y obtener nuevos y excitantes poderes. En ese momento no están dispuestos a dejar que otros decidan por ellos, quieren poner en práctica sus propias ideas de encontrar sus propias preferencias. Puesto que su manera favorita de probar es decir “no”, este comportamiento se denomina negativismo. No obstante es saludable y norma.

Auto reconocimiento físico: en un primer estudio los investigadores contaban el número de veces que los niños entre los seis y los 24 meses de edad, se tocaban la nariz.

Auto descripción: en alguno momento entre los 19 y 30 meses, los niños emplean la descripción neutral, (como “bueno” o “sucio”) para referirse a sí mismos a los niños. Los niños no se aplican términos descriptivos o evaluativos a menos que tengan el concepto de que son seres físicamente distintos.

Comienza la temida etapa de los 2 años donde el niño quiere reafirmar su independencia. ¡No parará en todo el día! El niño experimentará grandes cambios intelectuales, emocionales y sociales que lo ayudarán a explorar y entender su nuevo mundo. Desarrollo de los niños de 2 a 3 años

Desarrollo sensorial, cognitivo y motor.

En este período el niño irá aprendiendo a utilizar adecuadamente sus sentidos, que le acompañarán en todas sus aventuras, a la hora de explorar el mundo que le rodea. Así, le permitirá asimilar y entender la información que capte por sus sentidos, como diferenciar temperaturas, saber si hace frío o calor. Percibirá nuevas dimensiones como el afecto o el amor.

En el transcurso de este año va construyendo su pensamiento mediante sus acciones e interacciones; realiza imágenes mentales con toda esa información y va avanzando en la expresión oral para contarnos sus experiencias

Su desarrollo cognoscitivo no es lineal, sabe que tiene que acabar una etapa para pasar a otra y empieza a ser consciente de que las personas y las cosas no desaparecen; comienza a generar ideas sobre ellos y asociarlas entre sí. Será muy curioso, siempre preguntando el porqué de las cosas. Empieza a jugar con la imaginación. Clasifica los objetos por su color y sus formas.

En esta edad el niño tiene mayores destrezas físicas en general, ya se para en pie momentáneamente y camina solo. Consigue mayor capacidad de respuesta en sus movimientos: camina hacia atrás, corre con facilidad, agarra pelotas con los brazos tiesos, sube escalones de tres en tres sin ayuda, salta enérgicamente con los pies juntos, se agacha, se alimenta por sí solo… Muestra mucho interés por jugar a juegos de movimientos que a su vez van entrañando alguna clase de peligro, como montar en triciclo usando los pedales con gran destreza.

Se ven tantos cambios en el niño en estos meses porque el cerebro crece más rápidamente durante los primeros tres años de vida. Cada niño es único y diferente, cada uno aprende a su ritmo; unos más rápido que otros. Muchos tienen problemas ante los cambios repentinos y hay que tratar de darle tiempo para adaptarse a las nuevas personas y lugares. Hablar con él todo el tiempo, incluso antes de que el niño comience a hablar, ayudará en su aprendizaje.

Una buena idea es animar al niño cuando trate de aprender algo, emocionarse cuando esté intentando realizar acciones por sí solo; le hará sentirse bien y le estimulará para continuar aprendiendo mientras juega y se entretiene.

Desarrollo del lenguaje

Alrededor de los tres años su lenguaje oral le permite entenderse con los demás con bastante celeridad. Desde que aprende a hablar, lo hará a todas horas, continuamente aunque nadie lo escuche Es un período muy sensible para la comunicación verbal, el niño incorpora las palabras que va aprendiendo a sus juegos: el mismo juego se convierte en palabras. Se limita a escuchar e imitar para enriquecer su vocabulario. Responde pequeñas preguntas, pone nombres a los miembros de la familia como “Tata”. Le gusta jugar con el teléfono e inventar una conversación con alguien que se supone que está al otro lado del hilo telefónico.

Cada mes incorpora de 6 a 10 palabras a su vocabulario, utiliza mucho algunas como: “dame”, “esa”, “así”, “no”. Dice su nombre si se lo piden.

El mejor modo para fomentar su comunicación verbal es escuchar con cariño sus preguntas y responderlas con respuestas claras y adecuadas a su capacidad de comprensión, para que así desarrolle su inteligencia. En esta etapa el desarrollo del lenguaje y el cognoscitivo están muy ligados.

Modos de interactuar

El niño necesita ampliar su mundo social, aparte de relacionarse con sus padres o hermanos; necesita el contacto con otros niños. Con niños de su guardería, del parque, sus vecinitos; con ellos comienza a relacionarse, a ser seres sociales que comparten y respetan las normas de los juegos.

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