Desarrollo, reflexión y evaluación de la propuesta de la mejora

Índice

I.        Introducción        1

A.        Datos generales de la escuela primaria.        1

B.        Justificación.        2

C.        Competencias que se desarrollaron en la práctica profesional.        3

D.        Descripción del contenido del informe.        4

II. Plan de Acción        7

A.        Contexto de la Escuela Primaria “Profr. Osvaldo Venegas Garza”.        7

B.        Diagnóstico del grupo de 1° “A”.        10

C.        Focalización del problema.        12

D.        Propósitos del Plan de Acción.        15

E.        La educación artística en primer grado.        17

1.        Características de los alumnos de primer grado.        18

a)        Teorías del desarrollo.        18

b)        Entre los seis y siete.        20

2.        Estructura y enfoque de la asignatura de Educación Artística en el Plan y Programa de estudios 2011.        22

a)        Estructura y enfoque.        22

3.        Fundamentos del arte en la educación primaria.        26

a)        Definición de arte.        26

b)        Importancia del arte en la educación.        27

c)        El arte y la convivencia.        29

d)        Relaciones interpersonales.        31

F.        Plan de Acción.        32

1.        Plan de Acción        32

III. Desarrollo, reflexión y evaluación de la propuesta de la mejora.        36

A. Plan de Acción 1: “El escurrimiento artístico”        36

1. Conocimientos previos.        36

2.        Actividades del maestro.        40

3.        Diseño de la sesión.        45

4.        Interacción docente.        46

5.        Alumnos-contenido temático.        49[pic 1]

6.        Alumnos-relación con el maestro.        51

7.        Alumnos-relación con el material didáctico.        52

8.        Alumnos-relación con los compañeros.        53

9.        Organización social de la clase.        55

10.        Uso del tiempo.        56

11.        Espacio.        57

12.        Materiales didácticos.        59

13.        Imprevistos.        65

14.        Evaluación.        65

15.        Atención a la diversidad.        69

16.        Equidad de género.        71

B. Plan de Acción 2: “Los artistas a viajar”.        72

1.  Análisis sobre el tiempo.        72

2.  Evaluación        73

3. Organización social de la clase.        74

IV. Conclusiones y recomendaciones.        75

Referencias        79

Anexos

1. Introducción

Dentro del presente informe de prácticas se rescata la importancia de trabajar el arte como medio para fortalecer las relaciones interpersonales entre alumnos de primer grado. Un informe de prácticas de acuerdo con la SEP (2014), en el documento Orientaciones académicas para la elaboración del trabajo de titulación consiste en “la elaboración de un documento analítico reflexivo del proceso de intervención que realizó el estudiante

en su periodo de práctica profesional” (p. 15)

Esto se realizó mediante la reflexión y análisis de la práctica desarrollando así, actividades planificadas dentro de secuencias didácticas donde se trabajaron los cuatro lenguajes artísticos. Al mismo tiempo, se desarrollaron habilidades en los alumnos como la imaginación, creatividad y autorregulación para su formación. Este informe también permitió valorar las capacidades y desempeños del docente de acuerdo a las competencias genéricas y profesionales.

1. Datos generales de la escuela primaria.

La escuela que se asignó para realizar el servicio social durante séptimo y octavo semestre perteneciente al ciclo escolar 2015-2016, fue la Escuela Primaria “Profr. Osvaldo Venegas Garza” en el turno vespertino del sistema federal, la institución corresponde a la zona número 97, región 3, sector 15, de acuerdo a la asignación que marca la Secretaría de Educación, además cabe mencionar que el centro de trabajo se encuentra en el municipio de Guadalupe, Nuevo León.

1. Justificación.

Dentro de este trabajo se utiliza a la Educación Artística como vía para fortalecer las relaciones interpersonales en un grupo de primer grado integrado por veintidós alumnos. La importancia que se le da a la Educación Artística es debido a que es una asignatura la cual en la mayoría de las instituciones educativas no se le da el seguimiento que debería y ésta aporta diversos elementos al proceso cognitivo y emocional de los alumnos. Permite en ellos fortalecer la creatividad que se entiende como la capacidad para resolver problemas a los que se enfrentan en el uso de las técnicas artísticas.

Cuando los alumnos trabajan alguna actividad artística, ésta les presenta un reto cognitivo que pone a prueba sus capacidades. Esto se puede dar en el aula a partir de actividades simples, por ejemplo, proponerles que elaboren alguna figura con material reciclado que se les presente. De ahí es donde el alumno comienza a desarrollar su creatividad e imaginación. Además, a través del desarrollo de actividades artísticas los alumnos expresan ideas, sentimientos o emociones ampliando a su vez posibilidades comunicativas.

Los conocimientos, las habilidades y las actitudes que se busca promover con la educación artística, forman parte del pensamiento artístico que, al ponerse en acción de manera constante, permiten desarrollar las competencias para la vida. La Educación Artística promueve el trabajo colectivo que implica comprometerse, cooperar, asumir responsabilidades y funciones diferentes, así como tomar acuerdos para lograr la realización de una producción artística. Dentro de esto se señala que la relevancia que adopta el arte como medio de mejora personal en los alumnos se destaca porque, se presentó una situación exitosa donde los alumnos al trabajar con el arte lograron trabajar de manera organizada y activa en la clase.

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