EDUCACION

Frecuentemente en clase se observa pasividad, aburrimiento, atención dispersa, desorden o bien lo contrario entusiasmo, trabajo colaborativo, interés, participación, situaciones y motivos determinantes en una sesión de clase originadas por una adecuada o inadecuada estrategia de enseñanza-aprendizaje, lo cual tiene una repercusión en el aprovechamiento escolar, por ello el interés de conocer la influencia que tienen en el aula, para ello se aplicaron algunas entrevistas a través de cuestionarios, a 30 alumnos de tercer grado coincidiendo en que las estrategias tienen que ser dinámicas, participativas, prácticas y aplicables a su vida diaria, por lo cual es notable que si son importantes e influyentes para un mejor aprovechamiento escolar.

Este documento corresponde al Informe Final de la investigación “La influencia de las estrategias de enseñanza-aprendizaje en el aprovechamiento escolar” a fin de proveer información relevante capaz de retroalimentar los procesos de formación docente inicial y continua, y con ello avanzar hacia el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de los niños, niñas y jóvenes.

El informe se estructura a partir de los objetivos del estudio, su metodología, resultados y conclusiones. La síntesis de resultados y conclusiones se organiza a partir de la investigación realizada.

ÍNDICE

1 Introducción…………………………………………………………………………... 7

2 Protocolo de investigación…………………………………...………………………. 8

2.1 Planteamiento del problema…………………………………………………...…..…. 8

2.3 Hipótesis…………………………………………….………………………….…….. 8

2.4 Justificación……………….……………..…………………………………………… 9

3. Orientación Epistemológica………………………………………….……………… 9

4. Escenario de investigación…………………………………..……..………………… 10

5. Estrategias metodológicas……………………………………………..……………... 10

6. Cronograma de actividades.……………………...…………………………………… 10

7. Hipótesis…………………………………………………………………….……… 11

8. Método……………………………………………………….……………………….. 12

9. Variables……………………………………………………………………………… 12

10. Instrumento…………………………………………………………………………… 12

11. Muestra.………………………………………………………………………………. 12

12. Procedimiento…..…………………………………………………………………….. 13

13. Limitantes.…………………………………………………………………………… 13

14. Instrumento de recolección…………………………………………………………… 13

15. Bosquejo del instrumento seleccionado………………………………………………. 14

16 Propuesta de análisis de los datos obtenidos según el instrumento seleccionado……. 15

17. Análisis de datos……………………………………………………………………… 16

16.1 La clase ideal………………………………………………………………………… 16

16.2 Top Ten de las estrategias más utilizadas en clase …………………………………... 16

16.3 Aburrimiento, desinterés no…solo estrategias inadecuadas……………………..…... 16

16.3 Estrategias sugeridas …………………………………………………………………. 17

17. Informe de investigación….………………………………………………………….. 17

16. Conclusión……………………………………………………………………………. 17

17. Referencias…………………………………………………………………………… 18

18. Anexos………………………………………………………………………………... 20

Anexo 1………………………………………………………………………………. 21

Anexo 2……………………………………………………………………………….. 23

Anexo 3……………………………………………………………………………….. 25

1. INTRODUCCIÓN

Desde la aparición del hombre la diversidad de pensamiento, formas de vida, costumbres, leyes, educación, tradiciones, lengua, han sido temas de interés para los primeros científicos sociales, curiosamente el hombre está interesado en estudiarse a sí mismo, motivo por el cual “describir al otro” fue un punto nodal para conocer nuevos modos de vida, a partir de esos hechos, la etnografía como metodología teórica ha contribuido en el estudio e interpretación de los aspectos cualitativos en distintas disciplinas (antropología, sociología, psicología y pedagogía).

Actualmente en el ámbito de la educación la investigación cualitativa ha sido fundamental para dar respuesta a los múltiples desafíos, sesgos y/o problemáticas presentes, proporcionando las herramientas necesarias para hacer frente a estos retos, interesarse en el individuo, su experiencia, su forma de sentir y de pensar a través de historias de vida, diarios de campo, autobiografías, entrevistas ha contribuido notablemente. Motivo por el cual el presente trabajo tiene como punto central proponer un protocolo de investigación centrado en la influencia que tiene la enseñanza-aprendizaje para elevar el aprovechamiento académico.

Ante un mundo globalizado y una sociedad cambiante, la educación enfrenta nuevos retos y necesidades que trata de cubrir con una educación de calidad con alumnos que desarrollen habilidades y competencias que les permitan cubrir esas demandas, por ello el desarrollo de una adecuada, pertinente y significativa estrategia dentro del salón de clases es un factor determinante para lograr parte de esos desafíos, para ello en el presente trabajo se pretende analizar: La influencia de las estrategias de enseñanza-aprendizaje en el aprovechamiento escolar, bajo las interrogantes ¿cómo determinan

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