EDUCACIÓN Y DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN

EDUCACIÓN Y DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN

El término educación comienza a usarse en el siglo XVIII con la formación de los sistemas escolares nacionales.

Es un término de uso habitual y cotidiano porque a todos nos afecta de algún modo; aunque existen diversas maneras de concebirlo, y más aún de llevarlo a cabo, el denominador común es la idea de perfeccionamiento.

<<Educación>> es un término ambivalente tanto en su etimología como en su campo de actuación.

Con respecto a su etimología procede del latín educo-as-are que significa criar, amamantar o alimentar. Otros autores hablan de la procedencia del verbo educo-is-ere, que significa extrae de dentro hacia afuera.

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN:

Supervivencia: precariedad inicial del ser humano

Conocimientos / técnicas / instrumentos

Necesidad Formación profesional: media, superior

Formación permanente

Necesidad: La necesidad está determinada por razones biológicas, psicológicas y sociológicas.

Todos

Universalidad Fenómeno socializante y de igualdad

Optimación de relaciones entre personas y los pueblos.

Universalidad: Porque afecta a toda la Humanidad, en todas partes y en todos los tiempos. Tiene extraordinaria importancia y presenta cambios significativos de épocas a otras, de unos lugares a otros y también de unas personas a otras.

Complejidad Multitud de factores que la condicionan

Inmensamente cara edificios

material

personal

etc.

Complejidad: La educación es un fenómeno tremendamente complejo, que depende de numerosos factores que la condicionan.

Factores condicionantes:

Personales Económicos Étnicos Familiares Científicos

Sociales Éticos Religiosos Profesionales Etc…

Culturales Escolares Políticos Estéticos

Notas que caracterizan la educación:

a) Idea de perfeccionamiento: el fin es el perfeccionamiento del ser humano

b) Medio para alcanzar el fin del hombre: medio para q el hombre se realice en su plenitud

c) Organización u ordenación: organizada en fases. Sea personal o socialmente la educación es vista como medio de estructuración y organización

d) Acción humana: son influencia de un ser humano sobre otro. Es una influencia humana porque se trata de un fenómeno social.

e) Intencionalidad: toda acción educante debe tener intención de enseñar

f) Referencia a las características específicamente humanas: voluntad, entendimiento, moralidad...

g) Concepto de ayuda o auxilio: cualquier individuo necesita ayuda para alcanzar sus metas.

h) Proceso de individualización: un único individuo con intención de ser educado

i) Proceso de socialización: a través de la educación se aprende el lenguaje, costumbres, conocimientos y normas morales vigentes en la sociedad.

Ampliando las notas que caracterizan la educación A.J. Colom y L. Nueñez (2001) nos hablan de las siguientes:

a) Acción o proceso

b) Comunicación de información

c) Intención o proyecto

d) Inteligencia

e) Aprendizaje

f) Pragmática, para la vida

g) Orientación a valores

h) Moralización

i) Crítica o libertad

j) Integral

k) Innovación para el cambio

La educación se dirá que es:

- Un proceso dinámico entre dos personas

- Proporciona las metas y ayudas para alcanzar las metas del hombre, partiendo de la aceptación consciente del sujeto

- Pretende el perfeccionamiento del individuo como persona

- Busca la intersección activa y consciente del individuo en el medio social

- Significa un proceso permanente e inacabado a lo largo de toda la vida humana

- Que el estado resultante, aunque no definitivo, supone unas situación duradera y distinta del estado original del hombre

Elementos constituyentes de la educación:

1. EDUCACIÓN COMO ACCIÓN:

Hay dos elementos clave en el concepto de educación: el sujeto que se educa (educando) y el que educa (educador). La situación es siempre dinámica gracias a las influencias del exterior.

2. INTENCIONALIDAD:

La actividad educativa es conscientemente intencional:

a) Elaborar acciones educativas pertinentes

b) Prevenir sobre acciones no pertinentes

c) Potenciar las que produzcan efectos deseados de acuerdo con las metas propuestas.

Para alcanzar las metas hay q alcanzar:

- objetivos

- contenidos

- actividades

- examen

3. SISTEMATISMO:

Según el grado de intencionalidad y sistematismo en un determinado programa educativo se distingue entre:

- Educación formal: escuela

- Educación no formal: academias

- Educación informal: familia, amigos...

4. LOS FINES DE LA EDUCACIÓN:

a) Función referencial: eficacia del proceso educativo

b) Función organizadora: funciones de los fines, como se gradúan y sistematizan

c) Función integradora: en un eje aglutinador de todo el proceso educativo

d) Función prospectiva: anticipando el resultado previsible; reglas y acciones

EFECTOS DE LA ACCIÓN EDUCATIVA

Enseñanza: Hace referencia a la labor docente. Actualmente se considera que no hay enseñanza si no se produce aprendizaje.

Presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes.

Aprendizaje: Significa adquirir. Aprender supone cambios que no se atribuyen solamente al desarrollo biológico. El aprendizaje es la base de todo proceso educativo.

Adquisición de una nueva conducta en un individuo a consecuencia de su interacción con el medio externo.

Instrucción: De instruere, que significa construir. Sería el resultado de la enseñanza-aprendizaje. Hace que el sujeto adquiera conocimientos de manera organizada.

Capacitación: Adquisición de conocimientos y técnicas necesarios para ejercer una profesión o una actividad. Cada vez estamos menos capacitados para realizar de todo pero nos especializamos en una actividad concreta.

Adiestramiento: Adquisición de habilidades para el desarrollo de una actividad.

Entrenamiento: Similar al anterior. Dependiendo

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