Dimensiones de la educacion.

DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN

1. DIMENSIÓN MORAL: 

En la diversidad moral aparecen problemas provocados  por el desequilibrio socioeconómico, falta de principios éticos en la vida pública. La educación moral ofrece un alto grado de complejidad porque su cometido es “capacitar a la persona para resolver de modo responsable y autónomo las alternativas o conflictos axiológicos que se le presentan”.

Las diferentes teorías morales giran en torno a conceptos de autonomía y heteronomía. La heteronomía moral es una posición pragmática  que empezó con Durkheim, el cual describe la educación moral como un proceso de observación, imitación e interiorización de las normas sociales. Después la moral autónoma se funda en la libertad y dignidad humanas, y halla en Kant un planteamiento que se sustrae a la naturaleza, por ser el hombre capaz de una ética de reconocible universalidad.

Piaget es muy influido por Durkheim  y muestra una perspectiva que se aparta de su mentor al considerar que “la moralidad no se aprende solo como resultado de la interiorización de las normas sociales”, efecto de un proceso evolutivo y de construcción personal.

Constantemente emitimos juicios y esa capacidad de valorar consiste en un tipo de relación entre los deseos y tendencias de los humanos y aquello susceptible de satisfacer estas necesidades. Así pues, actuamos requeridos por el valor y “la razonabilidad de la conducta proviene del valor que le prescribe”. La educación pretende conseguir fines valiosos en los educandos y la axiología propone los valores para la acción moral educativa. La fenomenología ha puesto de manifiesto la significación ideal de los valores, perfección nunca satisfecha en su realización, como ocurre con la justicia, la libertad, la lealtad, el amor o la verdad, también en jerarquía de valores universales, como ocurre con los derechos humanos.

La escuela como espacio donde confluyen las valoraciones subjetivas y objetivas debe construirse en una propuesta de valores transversales, pues al discutir, consensuar y llevar a  término los nuevos valores está resolviendo las demandas axiológicas de la sociedad. Este consenso puede encontrarse en el desarrollo sostenible que armoniza la necesidad del hombre y de las sociedades con las necesidades del planeta, esto es conseguir el perfecto equilibrio entre el desarrollo humano y una serie de valores:

• Valores ecológicos.
• Valores solidarios y de cooperación entre los hombres, los pueblos, las razas y las culturas.
• Valores políticos.
• Valores culturales.
• Valores igualitarios entre ambos sexos.
• Valores para una vida saludable (seguridad sanitaria para todos).
• Valores en defensa del consumismo racional.

Así pues, una racionalización en referencia a lo que realmente se necesita para vivir y para mejorar humanamente nuestra calidad de vida sería el epicentro del desarrollo sostenible, que como hemos visto integra todas las materias transversales del currículum escolar.

1. DIMENSIÓN SOCIAL:

La renovación que en las últimas décadas se han producido en torno al papel socializador de la escuela y del educador en la sociedad ha logrado recuperar la educación social. Esta prepara a los individuos para la sociedad e interviene en ésta ante situaciones de conflicto o de degradación de la vida humana. El interés no se centra exclusivamente en conocer la realidad educativo-social, sino en “transformarla interviniendo en ella mediante presupuestos y estrategias de corte educativo para el logro de objetivos”.

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