EL APRENDIZAJE

UNIDAD I

El aprendizaje promueve la elaboración y el trabajo grupal, creando mejores relaciones con los demás. Además permite aumentar el autoestima, desarrollar habilidades sociales, descubrir, comprender nuevos conocimientos adquirir autonomía y ampliar el desarrollo humano conectándolo con ideas previas de donde surge la resolución de problemas y la toma de decisiones.

Proceso: es un conjunto de actividades o eventos organizados que se realizan simultáneamente con un fin.

Grupo es una organización que sur ge de la interacción de los individuos. Es decir el mismo no existe por el hecho de algunas personas estén reunidas, sino que el grupo pasa por un proceso mediante el cual se conforma y adquiere afinidad. La creación de un grupo se puede considerar como una estrategia de aprendizaje, ya que mediante el mismo se adquiere conocimientos, habilidades, valores y actitudes que facilitan el estudio la enseñanza o la experiencia del individuo, permitiéndole el desenvolvimiento dentro del mismo.

El coordinador de un grupo debe tener presente lo siguiente:

Tarea: motivo por el cual se han reunido un grupo de personas. En este sentido la tarea hace referencia “al para que” del trabajo grupal la misma tiene que ser parte del dialogo y acuerdo entre los integrantes.

Temática: contenido educativo que se aborda para realizar la tarea, el docente selecciona y planea su secuencia y el grupo puede aportar contenidos de acuerdo a su experiencia.

Técnica: corresponde “al como” para alcanzar la tarea. El docente realiza una propuesta de técnicas ejercicios para abordar la temática, ejemplo: seminario, mesa redonda etc. Los alumnos indican las técnicas que mejor les ayude.

Dinámica: interacción entre docentes-alumnos, que ejerce influencia tanto dentro como fuera del grupo; la dinámica del grupo puede planear o prever para facilitar la tarea.

Clasificación de grupos según LINDGREN (1962)

A) Primarios: las relaciones interpersonales son directas y con frecuencia.

Secundarios: las relaciones son de carácter indefinido con más distancia social y geográfica.

B) Formales: requieren de una organización compleja para mantenerse y alcanzar sus objetivos.

Grupos de mando: grupo de subordinados que dan información directa a un supervisor.

Grupos laborales: conjunto de empleados que trabajan juntos para terminar un proyecto.

Informales: se forman por razones de amistad, no son controlados directamente por organizaciones pero si de forma indirecta al diseñar las áreas de trabajo.

Grupos de interés: cuando los alumnos se reúnen para afrontar un objetivo en común.

Grupos de amistad: se originan de cuestiones comunes; la edad, el origen, las aficiones, etc.

C) Exclusivos: admiten ciertas clases de individuos.

Inclusivos: abren sus puertas a todo el mundo, incluso solicitan afectos.

D) Propios: son grupos que tienen un profundo sentido de identificación y existen momentos en que sus miembros se sienten aislados y fuera de lugar.

Ajenos: grupos que no son aceptados por los grupos propios, siendo separados por la distancia social.

E) Cooperativos: los miembros trabajan en conjunto para alcanzar metas mutuamente aceptadas.

Competitivos: grupos donde los individuos obtienen una mayor parte de las estímulos al alcance de los miembros del grupo.

1. Concepto de proceso de ayuda.

El proceso de ayuda acompaña y orienta al niño, adolescente o adulto para favorecer el desarrollo en la toma de decisiones las cuales pueden ser reflexivas, autónomas (libres), y criticas dentro del contexto social. De igual forma se indica que el proceso de aprendizaje es una experiencia individual; cuando quien lo recibe no la retribuye, o de modo reciproco cuando se benefician todas las partes, el mismo se cumple en el momento en que se modifica la conducta de un individuo, en la forma en que piensa y actúa después de haber adquirido nuevas habilidades.

Podemos agregar que es el proceso mediante el cual se generan vínculos entre quienes participan (docentes-alumnos), construyendo conocimientos para aprender a pensar como herramienta para investigar y actuar en la realidad.

Este proceso ayuda a:

*Enriquecer el saber, descubrir y comprender cosas nuevas.

*Curiosidad intelectual.

*Desarrollo del sentido critico.

*Mejora en la calidad de vida.

*Resuelve necesidades de una persona o grupo social.

Tipos de grupos de aprendizaje.

*Aprendizaje memorístico o repetitivo: el alumno memoriza contenidos y no los comprende ni los relaciona con conocimientos previos.

*Aprendizaje receptivo: el individuo comprende el contenido lo reproduce, pero no descubre nada.

*Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto descubre los conceptos y sus relaciones los reordena y los adapta a su esquema cognitivo.

*Aprendizaje significativo: el estudiante relaciona sus conocimientos previos con lo nuevos buscando la coherencia con sus estructuras cognitivas.

*Aprendizaje de mantenimiento: es la adquisición de criterios, métodos y reglas fijas para hacer frente a situaciones conocidas y repetidas.

*Aprendizaje innovador: soporta cambios, reformula problemas, nuevos valores y no conserva los antiguos.

*Aprendizaje visual: las personas representan las cosas como imágenes o gráficos ya que les ayuda a recordar

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