Educacion Especial
Enviado por oraliac • 1 de Octubre de 2014 • 1.289 Palabras (6 Páginas) • 145 Visitas
En al termino del año 1970 por decreto presidencial, se creó la Dirección General de Educación Especial con la finalidad de organizar, dirigir, desarrollar, administrar el sistema federal de educación especial y la formación de maestros especialistas.
El concepto de necesidades educativas especiales se difundió en todo el mundo a partir de la proclamación de los “Principios, política y practica para las necesidades educativas especiales. A partir de esta declaración, en México se definió que un niño o niña con necesidades educativas especiales es aquel que, en comparación de sus demás compañeros, tiene dificultades para el aprendizaje de los contenidos establecidos en el currículo.
La educación especial es una modalidad de apoyo que ofrece atención a alumnos que presentan algunas necesidades educativas especiales (NEE), dando prioridad a los que presentan alguna discapacidad. Está sustentada en el criterio de la diversidad y de sus posibilidades, más que en la discapacidad y su función será trascendente en la integración educativa, la formación y la calidad de vida de las personas con NEE.
La misión principal de la educación especial es la de favorecer el acceso y permanencia en el sistema educativo de niños, niñas y jóvenes que presenten necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a aquellos con discapacidad proporcionando los apoyos indispensables dentro de un marco de equidad, pertinencia y calidad, que les permita desarrollar sus capacidades al máximo e integrarse educativa, social y laboralmente.
Los niños, las niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad asisten a una escuela regular o especial, en donde son respetadas sus diferencias colaborando así a elevar su calidad de vida.
El propósito de orientar los servicios de educación especial fueron en primer lugar, combatir con la discriminación, la segregación y la etiquetación que implicaba atender a los niñas y niños con discapacidad del resto de la población infantil y de la educación básica general.
USAER (Unidades de Servicio y Apoyo a la Educación Regular): El área de pedagogía tiene como propósito promover el desarrollo de condiciones, dentro de la escuela regular, que favorezcan a los alumnos en situación especial, es decir a los que dentro de ese contexto educador específico presentan necesidades educativas especiales y paralelamente promover condiciones que posibiliten la elaboración de estrategias que permitan ofrecer respuestas educativas acordes con las características diversas de los alumnos que conviven en el espacio del aula regular.
CAM (Centros de Atención Múltiple): está planteado para brindar educación inicial y básica (preescolar y primaria); así como formación para el trabajo, a la población escolar que presenta discapacidad y necesidades educativas especiales. En todos, se implementan actividades que faciliten a los niños su desarrollo cognitivo, psicomotor, lingüístico y personal. Así como también, brinda atención a los padres de familia con apoyo psicológico y de orientación educativa, para involucrarlos en el proceso de enseñanza- aprendizaje de sus hijos. Su objetivo general es el de proporcionar Educación Inicial y Básica de calidad a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad severa o múltiple; así como propiciar el desarrollo de competencias laborales para lograr su plena integración escolar, laboral y social.
CRIO (Centros de Recursos, de Información y Orientación) este servicio está considerada como un órgano de difusión y su propósito es el de impulsar un nuevo espacio dedicado a la información, apoyo y orientación de los maestros, los padres de familia, los estudiantes y la sociedad en general. Este tipo de servicio este dividida en cinco áreas: Apoyo Educativo, Asesoría Técnico Pedagógica, Biblioteca, Centro Digital de Recursos para la Educación Especial y la Sala de Enciclomedia.
NEE (Necesidades Educativas Especiales): son todos aquellos alumno tienen necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/ o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas de ese currículo.
Las necesidades educativas especiales aparecen cuando un alumno presenta un ritmo para aprender muy distinto
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