Educacion

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA

LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ALDEA MUNICIPIO CRUZ PAREDES

ESTADO BARINAS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SOCIOPEDAGÓGICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA ESCRITURA EN UN ESCOLAR DEL 6º GRADO, CUBÍCULO 2 DEL CENDA “SIMÓN BOLÍVAR”, PARROQUIA BARRANCAS MUNICIPIO CRUZ PAREDES ESTADO BARINAS.

AUTORA:

 Xxxxxxx xxxxxxxxxx.

C.I: xx.xxx.xxx.

ASESORA: xxxxx xxxxxxx

Barrancas, Junio xxxx.

AGRADECIMIENTO.

A Dios todopoderoso por concederme luz espiritual, fortaleza y sabiduría para el logro de todas mis metas. ¡Lléname aún de ti señor!

A mis hijos, esposos y hermanos.

Al Excelentísimo Presidente de la República Bolivariana De Venezuela Hugo Rafael Chávez frías por la creación de las Misiones Educativas.

A la universidad Bolivariana de Venezuela por abrirnos sus puertas y brindarnos el apoyo prestándonos sus instalaciones. Mil gracias.

A las profesoras en especial Aimara Yepez, Osiris Soto, María Linares, Amllela Laborda y Celide Guía, por impulsar y cristalizar éxitos en los profesionales. ¡Dios las ilumine siempre!

A mis demás familiares, compañeros de estudio y amigos que de una u otra manera contribuyeron al logro de esta meta. Muchas gracias.

RESUMEN.

El presente trabajo titulado estrategias didácticas socio -pedagógicas para el fortalecimiento de la escritura de un educando del cubículo 2 del CENDA “Simón Bolívar”, municipio Cruz Paredes estado Barinas. El estudio se realizó bajo la modalidad educación especial apoyada en una investigación acción participativa. La población estuvo conformada por 14 alumnos y la para la muestra se tomo a un estudiante de la misma población. Se realizaron pruebas estandarizadas y pedagógicas al estudiante y la aplicación de entrevistas y cuestionarios a la comunidad, docente del aula regular y representante, estructurados en preguntas simples, cerradas y de alternativas. Lo que permite concluir el educando necesita manejar nuevas estrategias didácticas que les permita reforzar su escritura, ya que se observa que él mismos está desprovisto de herramientas para atacar dicha debilidad. Con la finalidad de lograr el objetivo con éxito se denota la necesidad de formar, capacitar e inducir al educando sobre la importancia que tiene la realización de una serie de actividades que le permita fortalecer su escritura

ÍNDICE.

Pág.

Resumen………………………………………………………………… 3

Introducción……………………………………………………………… 5

Cuadro análisis de coyuntura…………………………………………. 8

Cuadro análisis síntesis………………………………………………... 11

Diagnostico de grado…………………………………………………… 12

Jerarquización de problemas o necesidades……………………….. 14

Problema sociopedagógico educativo……………………………….. 15

Justificación del problema a investigar………………………………. 19

Fundamentación teórica………………………………………………... 21

Bases legales…………………………………………………………… . 35

Objetivos de la investigación…………………………………………. . 48

Métodos de investigación………………………………………………. 50

Población y Muestra ……………………………………………………. 52

Instrumento de padres y representantes…………………………….. 53

Cuadro para llevar a cabo la planeación……………………………. 56

Desarrollo de la planeación…………………………………………… 61

Evaluación de la propuesta…………………………………………… 63

Conclusión……………………………………………………………… 65

Bibliografías……………………………………………………………. 69

Anexos……………………………………………………………………

INTRODUCCIÒN.

La escritura ha sido una de las principales deficiencias de los estudiantes de educación básica, ya que a los mismos se les dificultan escribir respetando cada una de las normas que para las mismas se exigen. Sin embargo es necesario que el estudiante conozca que mejorar esta deficiencia debe poseer hábitos en cuanto a la escritura, que le facilite de una manera fluida y eficiente el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Es por ello que uno de los procesos más complejos del desarrollo psicomotor en los niños y niñas en edad escolar, es la escritura. Es usual que los niños deban superar este proceso a través de ejercicios escritos, con la ayuda de sus maestros o incluso por sí mismos, y se les motiva para que sean capaces de entender algo tan abstracto como es la escritura. En las escuelas no solo Venezolanas, sino también a nivel mundial, en los últimos años se han presentado una serie de carencias socioeconómicas, entre estas, la impartición de la clase de lenguaje; en las cuales desafortunadamente el niño no recibe las herramientas necesarias para lograr una escritura mas adecuada, lo que provoca una serie de atrasos en su desarrollo académico, que como bien sabemos repercute en el aprendizaje del niño.

Esto hace necesario la búsqueda de apoyos para mejorar la labor educativa. Razón por la cual esta investigación busca dar apoyo no

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