Educar Para Prevenir La Violencia

STEE-EILAS

Idazkaritza Nazionala-Secretariado Nacional 1

Febrero 2005 www.stee-eilas.org

Educar en la convivencia

para prevenir la violencia

Los Departamentos de Educación de la CAV y de Navarra deben hacer frente a sus

responsabilidades y apostar por la educación en valores

STEE-EILAS propone la creación de un Foro que elabore el Plan contra el Bullying

de cada comunidad, con la participación de todos los sectores educativos y

sociales

El Acoso Escolar, un problema social

En el contexto educativo se han ido enquistando diferentes formas de violencia,

probablemente como consecuencia de que la escuela no es sino el espejo en el que

se muestra la realidad de su entorno, una realidad donde impera un modelo de

sociedad sumamente competitivo y violento.

Esa misma sociedad ha ido descargando en el sistema educativo su responsabilidad

de dar a las futuras generaciones una educación en valores, pero al mismo tiempo

se producía una paulatina pérdida de prestigio social y de poder real del docente.

Además, la contrarreforma educativa convertía de nuevo al profesorado en

instructores más que educadores.

En STEE-EILAS compartimos plenamente el mensaje de José Antonio Marina: «Para

educar a un niño es necesaria toda la tribu». Para transmitir valores de respeto, de

solidaridad, es necesario que todos y todas asumamos como tarea ineludible

educar en esos valores no sólo a nuestros hijos e hijas, sino al resto de personas

con las que convivimos, empezando por las más jóvenes.

A nivel social la violencia interpersonal (malos tratos físicos y verbales, las

amenazas, los acosos, los abusos y la marginación) que se producía entre el

alumnado era considerada como algo sin importancia (“son cosas de críos, ayudan

a espabilar…”) y ha tenido que ocurrir un suicidio para que la percepción social

cambie sustancialmente. Sin embargo, en el ámbito escolar, el profesorado, en la

medida en que conocía estas situaciones, intentaba ponerlas en vías de solución.

Pero dichos comportamientos también se producen en aquellos entornos en los que

coincidan los mismos protagonistas (actividades de tiempo libre, deporte, música,

los parques y espacios públicos o, simplemente, la calle). En ese sentido, la

comunidad educativa en su conjunto –profesorado, alumnado, familias y entorno

social- debe asumir una responsabilidad compartida y consensuada para abordar

con garantías de éxito la erradicación de esa lacra social.

Por ello proponemos la constitución de un foro en la CAV y otro en Navarra

para elaborar el plan contra el Acoso Escolar de cada comunidad en el que

participen los sindicatos, las asociaciones de padres/madres, de directores/as de

centros, asociaciones de centros tanto públicos como privados, ayuntamientos,

diputaciones, otros departamentos de cada Gobierno, entidades deportivas y de

tiempo libre, Consejo de la Juventud y los medios de comunicación.

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Educar en valores, enseñar a convivir

La UNESCO recoge adecuadamente el sentir general al señalar como objetivos del

sistema educativo, la transmisión de conocimientos, el adecuado desarrollo social y

moral del alumnado. Una enseñanza que no aborde debidamente los tres objetivos,

no es digna de tal nombre.

Para abordar la intervención deberemos concebir el centro escolar como un espacio

en el cual la convivencia se sustente en el desarrollo de una educación en

emociones, sentimientos y valores, que permitan al alumnado asumir actitudes y

valores de respeto mutuo y de comunicación, que impulsen una gestión

democrática de la convivencia, en la que se diseñen los sistemas normativos a

partir del establecimiento de hábitos y convenciones libremente elegidos por los

protagonistas.

Debemos convertir la educación en valores en un eje transversal que vertebre todo

el currículo, hasta llegar a ser el elemento de referencia por excelencia del Proyecto

Educativo de Centro. Además, el compromiso del centro con la prevención y

erradicación del Acoso Escolar debe formar parte del Plan de Acción Tutorial. Pero

para que todo esto pueda desarrollarse es fundamental que el profesorado asuma

el reto de convertirse en “educador” y que reciba la formación y el apoyo necesario.

Análisis de las propuestas del Gobierno Vasco

• La Consejera asume en su discurso la importancia del Acoso Escolar, las

consecuencias que tiene para todos los agentes implicados y la necesidad de

hacerle frente. Además reconoce y agradece la labor que el profesorado viene

desarrollando en este campo.

• Han creado una página web:

www.ikasle.net

• Han puesto en marcha una dirección de correo electrónico para que tanto el

alumnado y el profesorado, como las familias puedan efectuar sus consultas,

quejas o denuncias. La dirección es: ikasle@hezkuntza.net

• De momento no se ha creado un teléfono de asistencia a las víctimas, pero existe

el teléfono gratuito 24 horas de la Fundación ANAR (900 20 20 10), que además

dispone de una línea de atención a las familias y al profesorado en el teléfono 91-

726 01 01.

• Nos parece buena idea convertir la semana del 21 de septiembre de cada año en

período de reflexión en los centros sobre el maltrato entre el alumnado.

• También es positivo fomentar la participación del alumnado en la definición de las

normas de convivencia, y a ello se dedican algunos materiales de los que

disponen los Berritzegunes.

• Han realizado un estudio en secundaria y posteriormente lo harán en primaria

para tener datos específicos del País Vasco, lo cual nos parece positivo. Los

primeros datos están ya disponibles en

http://www.isei-ivei.net/cast/pub/Bullying.ppt

• Se propone a los centros la adopción de algunas medidas que están a su alcance

y que tendrían un efecto positivo (mejorar el cuidado de recreos, hacer el mapa

de zonas y horarios de riesgo o la creación de buzones de quejas o sugerencias).

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• Sin embargo, proponen medidas que están fuera del alcance de los centros.

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