El Valor De Educar
Enviado por BINC120694 • 22 de Septiembre de 2012 • 1.069 Palabras (5 Páginas) • 314 Visitas
CAPITULO 2 Y 3 DEL VALOR DE EDUCAR
Para ser hombre no basta con nacer, sino que hay también que aprender.
Por medio de la educación y la convivencia social logramos ser humanos.
Eibl-Eibesfeldt estamos genéticamente programados para adquirir destrezas que solo pueden enseñarnos los demás.
Lo primero que la educación transmite es que no somos únicos y los iniciadores de nuestro linaje.
La sociedad y el tiempo son dos descubrimientos originados que abren al ser humano a su vida propia
El tiempo es nuestro invento más característico, más determinante y más intimidatorio.
Por vía de la educación no nacemos al mundo si no al tiempo
El manejo del tiempo es la fuente de nuestra grandeza y el origen de nuestras miserias y es un componente esencial de nuestros modelos mentales
La enseñanza está ligada intrínsecamente al tiempo
No hay aprendizaje que no implique conciencia temporal.
Lo primero para educar a otros es haber vivido antes que ellos.
Todos los hombres somos capaces de enseñarle algo a nuestros semejantes.
Los jóvenes adiestran en la actualidad a sus padres en el uso de sofisticados aparatos.
El experimentado magisterio de la mujer madura ha sido decisivo en nuestra cultura.
Las mujeres casi siempre fueron pedagógicas en su disposición a corregir la torpeza técnica e inmadurez.
El mutuo aprendizaje algo generalizado y obligatorio en toda la comunidad
Gran parte de los grupos humanos primitivos crecieron de instituciones educativas específicas.
Los más experimentados les enseñaban a los inexpertos.
Los griegos separan la educación propiamente dicha por un lado y la instrucción por otro.
El pedagogo era un fabulo que pertenecía al ámbito interno del hogar y que convivía con los niños o adolescentes
El maestro era un colaborador externo a l familia y se encargaba de enseñar a los niños una serie de conocimientos instrumentales.
Los ciudadanos en la polis llevaban una vida activa cuando se dedicaban a la legislación y debate político
Se decía que los ciudadanos tenían una vida productiva los que eran labriegos, artesanos, etc
Los conocimientos que brinda la instrucción son imprescindibles para fundar una educación igualitaria y tolerante capaz de progresar críticamente mas allá de los tópicos eficientes aportados por la tradición religiosa o localista
El modelo científico del saber es más bien humanitario.
Se recomienda que la enseñanza institucional se atenga a lo seguro y practico.
Separar la educación de la instrucción no resulta indispensable si no también imposible.
No se puede educar sin instruir o instruir sin educar
La enseñanza nos adiestra en ciertas actividades que podemos llamar cerradas tales como andar, visitarse lavarse, etc.
La enseñanza nos adiestra para actividades también sofisticadas como son leer, escribir, realizar cálculos matematicos, etc.
Las capacidades abiertas son de dominio gradual e infinito.
Las capacidades abiertas ofrecen más opciones divergentes y surgen problemas de mayor alcance.
El éxito del aprendizaje de capacidades cerradas es ejercerlas olvidando que las sabemos.
La capacidad de aprender está hecha de muchas preguntas y respuestas.
El arte de enseñar a aprender consiste en formar fábricas no almacenes.
El cambo mas importante en la educación es aquella que deberá incorporar
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