El trastorno por déficit de atención e hiperactividad

PRESENTACIÓN

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es un trastorno de comportamiento diagnosticable en la etapa infantil más o menos entre los 6 y 7 años de edad, aunque, en algunos casos, se puede diagnosticar a más temprano, se presenta como un aumento de energía, impulsividad y dificultad para poner atención en una actividad.

En la actualidad los docentes de educación básica poseen pocas herramientas y conocimientos sobre el tema, lo que obstaculiza el trabajo adecuado con los niños que padecen este trastorno.

El presente contenido es una guía de trabajo es para apoyar a los docentes que identifiquen a niños con TDAH y los auxiliará para saber y conocer más sobre el tema del TDAH, esta tiene como objetivo logra que los docentes apliquen con los alumnos que tengan esta discapacidad los conocimientos, las técnicas, las actitudes y los valores que les permita integrarse de mejor manera a los diferentes espacios.

En ese sentido es importante socializar la información sobre este tema entre los docentes, pues la mayoría desconoce cómo identificarlo y cómo trabajar con los alumnos, en ese sentido, se realizará una capacitación con una duración de 3 semanas de lunes a viernes con 4 horas diarias en la modalidad presencial..

La ejecución de este curso auxiliará a docentes en el desarrollo de competencias para trabajar con estos niños en el aula, ellos conocerán técnicas para examinar y manejar las conductas de los niños para disminuir la hiperactividad que presentan y así no aislarlos de sus compañeros y lograr un mejor desempeño en sus capacidades de adaptación y un desarrollo cognitivo como cualquier niño.

Los contenidos de la guía se han organizado en:

Unidad I

Conociendo todo sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad. Tema 1. ¿Qué es el TDAH?

Tema II. ¿Cuáles son los tipos del TDAH?

Tema III. ¿Cuáles son los síntomas del TDAH?

Tema IV. Técnicas y recursos para las conductas de los niños con TDAH

Unidad II

Valores más importantes para los niños con TDAH dentro del aula

Tema I. ¿Qué es el respeto?

Tema II. ¿Cómo hablarle a un niño de educación primaria?

Tema III. ¿Qué actividades puede realizar un niño que padece TDAH de educación primaria dentro del aula?

Tema IV. ¿Qué es responsabilidad en los niños y como implementarla en ellos?

ESTRUCTURA Y PROGRAMA

OBJETIVO GENERAL

Lograr que los profesores se interesen y pongan en práctica actividades específicas para para mejorar el desarrollo físico y mental de los niños con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, en un mejor ambiente educativo mediante una capacitación.

COMPETENCIA:

Utiliza recursos didácticos que refuercen los vínculos solidarios entre los niños con TDAH y sus compañeros para que esos se desarrollen en un clima de respeto y con responsabilidades dentro de su contexto.

Las evidencias que demuestran el alcance de la competencias se enuncian en los siguientes:

Indicadores

- Conoce el significado del TDAH

- Diferencia a los niños que padecen TDAH

- Identifica recursos didácticos y actividades para el niño con TDAH

- Adapta los recursos a los distintos estilos de aprendizaje de los niños con TDAH

- Evita aislar al niño con TDAH de su ambiente escolar

A continuación se presentan los contenidos de la guía

Unidad I Conociendo todo sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.

Esta unidad está conformada por 7 sesiones y temas, a continuación se presentan los mismos

Tema 1. ¿Qué es el TDAH?

 Producto

- Cuestionario

Tema II. ¿Cuáles son los tipos del TDAH?

 Producto

- Videograbaciones

- Fotografías

Tema III. ¿Cuáles son los síntomas del TDAH?

 Producto

- Entrevistas

Tema IV. Técnicas y recursos para las conductas de los niños con TDAH

 Producto

- Entrevista

EVALUACIÓN.

Unidad II

Valores más importantes para los niños con TDAH dentro del aula

Tema I. ¿Qué es el respeto?

 Producto

- Cuestionario

Tema II. ¿Cómo hablarle a un niño de educación primaria?

 Producto

- Exposición

Tema III. ¿Qué actividades puede realizar un niño que padece TDAH de educación primaria dentro del aula?

 Producto

- Compendio de mapas.

Tema IV. ¿Qué es responsabilidad en los niños y como implementarla en ellos?

 Producto

- Fotografías

METODOLOGÍA

Se pretende organizar la secuencia de un proceso de aprendizaje sobre el tema del TDAH realizándolo de una forma progresiva y acumulativa esto con actividades de recuperación, confrontación, incorporación y aplicación.

La modalidad que se utiliza en este curso es presencial y comprende dos formas de aprendizaje: trabajo y realización de actividades en equipo y trabajo y realización de actividades individual. Se pretende que el docente construya su conocimiento en torno a la práctica y los relacione con la teoría a partir de las actividades propuestas en esta guía.

Trabajo y realización de actividades individual.

El trabajo individual se realizará en determinadas sesiones ya que es conveniente que se hagan trabajos de esta manera para que el participante reflexione sobre sus conocimientos y los adquiridos.

Trabajo y realización de actividades en equipo.

El trabajo en equipo se realizará dentro de las sesiones bajo las condiciones de trabajo donde los trabajadores realizaran las actividades de forma positiva y con compañerismo, generando entusiasmo y satisfacción en las tareas recomendadas.

Unidad I. Conociendo todo sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad.

PRESENTACIÓN:

En esta unidad se le dará a conocer al docente todo sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad y al final se realizara una evaluación pertinente.

Para esta unidad se considera realizar trabajo individual y grupal, donde obtendrán

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