Estrategias de intervención Escolar

Universidad Autónoma de Yucatán

Facultad de Psicología

Maestría en Psicología Aplicada con Terminación Escolar

Asignatura: Estrategias de intervención Escolar

Presentado por: Lic. Psic. Cristina Cano Avilés

Diseño de Intervención del taller de estrategias de autorregulación para mejorar el rendimiento académico en un grupo de sexto grado de una primaria privada de la ciudad de Mérida, Yucatán.

Medias Resultado del Diagnóstico.

DESCRIPCIÓN SINTÉTICA DEL TALLER DE ESTRATEGIAS DE AUTORREGULACIÓN PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADEMICO

Institución: Escuela Primaria Particular “Mexicana del Mayab” Mérida, Yucatán.

Grado Escolar: sexto.

No. De horas presenciales: 20

Duración: 7 de Enero/13 de Marzo.

Sesiones: 16 sesiones de 55 min. Cada una (Grupo completo)

Objetivo General:

Objetivos Específicos:

Contenido del taller:

Proporcionar estrategias para favorecer el desarrollo de la autorregulación de los alumnos de sexto grado de primaria, mediante el taller de estrategias de autorregulación.

Originar el aprendizaje de estrategias de autorregulación para:

• Que los alumnos sean conocedores de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Que los alumnos tengan un papel activo en el proceso de su propio aprendizaje tanto a nivel metacognitivo, conductual y emocional.

• Que los alumnos sean capaces de plantearse metas específicas en el ámbito escolar.

• Que los alumnos aprendan a autodirigirse, automonitorearse, y autoevaluarse para adaptarse con éxito a los cambios que surjan en su ambiente escolar.

1. Introducción.

2. La autorregulación ¿Qué es? y ¿Para¿ué se utiliza?

3. El ciclo de la autorregulación.

4. ¿Todos podemos autorregularnos? Características del alumno autorregulado.

5. Atención en clase: pautas para estimularla 1

6. Atención en clase: pautas para estimularla 2

7. Estrategias para promover la concentración.

-Identificar las ideas principales en el texto.

-Identificar las ideas secundarias en el texto.

-Concentración durante la lectura.

8. Estrategias para

promover la comprensión.

Estrategias Generales:

(Durante el taller) Recursos:

• Promover mediante la introducción del taller, la buena disposición de los alumnos para el desarrollo de las actividades y el aprovechamiento de las mismas.

• Generar estrategias de autorregulación con el grupo, que les permitan realizar introspecciones para automonitorear su proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Guiar a los alumnos para que establezcan metas de estudio individuales y grupales que les permitan mejorar su rendimiento académico.

• Elaboración de mapas conceptuales, cuadros sinópticos, matrices, diagramas, etc sobre textos propuestos que les permitan lograr una mejor organización de la información. • Pizarrón

• Borrador

• Rotafolio

• Computadora

• Cañón digitalizado

• Marcadores

• Plumones de colores

• Papel Bond

• Hojas blancas

• Hojas de colores

• Lápices

• Colores

• Plumas

• Pegamento

• Tijeras

• Tajador

• Gises

TALLER DE ESTRATEGIAS DE AUTORREGULACIÓN PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADEMICO

Tema Sesión 1 Fecha Duración Total

Presentación del taller. 7 de Enero de 2014 90 min.

Objetivo General: Objetivos específicos:

Generar un ambiente de disposición y participación por parte del grupo de alumnos para facilitar el desarrollo de las actividades incluidas en el taller de intervención, a través de dinámicas que fomenten la comunicación grupal.

• Fomentar la integración del grupo para con mi persona (facilitadora), mediante la presentación del taller, el intercambio de opiniones, y el establecimiento de un clima de trabajo respetuoso y colaborativo.

• Promover actividades grupales en las que los alumnos expondrán las expectativas que tienen con respecto al taller de intervención escolar.

• Suscitar un intercambio de conocimientos previos, con respecto a los temas y objetivos que conforman el taller de intervención escolar.

Actividad Recursos Tiempo

Presentación del taller y expectativas de los alumnos. Rotafolio, papel bond, hojas de colores, plumones, marcadores, borrador.

15 min.

Presentación de los contenidos del taller. Computadora, cañón. 20 min.

Primera actividad 20 min.

Segunda actividad Hojas en blanco, lápices, colores, plumas. 30 min.

Cierre 5 min.

Descripción de las actividades:

1. Me pica

Definición: cada alumno tiene que decir su nombre y luego un lugar del cuerpo donde le pica: "Soy Juan y me pica la boca". A continuación el siguiente alumno tiene que decir cómo se llamaba al anterior, y decir dónde le picaba, luego él también dice su nombre y donde le pica y así sucesivamente hasta la última persona. El último tiene que decir desde el primero, los nombres de cada persona y dónde les picaba. El objetivo es romper el hielo, aprender los nombres de los participantes, presentación y distención.

2. Algo de ti

Definición: los participantes se dividen en parejas, eligen un nombre de alguno de ellos dos y posteriormente hacen preguntas con las letras que conforman dicho nombre. Consigna al inicio: prestar atención a la información dada y respetar las respuestas de los demás.

El objetivo es conocer información específica acerca de los conocimientos previos con los que cuentan los alumnos sobre el contenido

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