PRIORIDAD/ NORMALIDAD MINIMA |
Considerando los resultados del diagnóstico inicial aplicado durante el mes de septiembre en el Jardín de niños “Miguel Hidalgo y Costilla” de la comunidad Nuevo Pescadito de Arriba, Playa Vicente, en el Estado de Veracruz, se detectó que en el campo formativo Pensamiento Matemático, Los niños presentaron debilidades en cuanto a: “La comprensión de diferentes cantidades (mas que, menos, igual que.) De acuerdo al grado que cursan” y “Establecer relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos (direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.)
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ESTRATEGIA “APRENDEMOS JUGANDO CON LOS NUMEROS” |
ENTRE MAESTROS |
- En la primera reunión los docentes acordamos reunirnos para analizar el material anexo en la fase intensiva del CTE “Estrategias Globales de mejora escolar Orientaciones para su diseño”.
- También se tomó acuerdo de este colectivo una vez analizado el material reunirse los días martes de cada semana para seleccionar las actividades que se llevaran a cabo en cada grupo escolar.
- Las actividades a realizar fueron las siguientes: ¿Dónde hay más?, Juguemos con los dados, El Barco Se hunde, el juego de la Perinola, Juguemos a agrupar objetos, Dibuja lo que hace falta, Realiza la actividad ¿Cuántos serán?, Colorea de acuerdo al número.
- Se seleccionaros los materiales a utilizar en las diversas actividades: Materiales de reúso, y existentes en la naturaleza y existentes en el salón de clases, dados, perinolas, hojas blancas, crayolas, hojas impresas.
- Al término de cada actividad se realizaran cuestionamientos y ejercicios de maduración (fichas didácticas, ejercicios en el cuaderno) como productos a analizar para medir el avance de los alumnos.
- Mediante una escala estimativa se dará seguimiento al avance o las dificultades que presentan los niños durante el mes de octubre.
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EN EL SALON DE CLASES |
SE ACORDÓ QUE LA PRIMERA ACTIVIDAD A REALIZAR DURANTE EL MES DE OCTUBRE SERÁ “¿DÓNDE HAY MÁS?”
- La primera actividad a realizar es “¿Dónde hay más?” la cual consiste en que los niños mediante fichas de colores azules y verdes identifiquen ¿dónde hay más? Y ¿dónde hay menos?
- Se formaran dos equipos a los cuales se les entregaran 10 fichas de color azul y 10 fichas de color verdes, después se le entregara al primer equipo 5 fichas azules y al segundo equipo 8 fichas verdes
- Se invitara a los niños a que realicen el conteo de sus fichas, y una vez hayan realizado esto, se les preguntara ¿Cuál equipo tiene más fichas? ¿Cuál equipo tiene menos fichas?
- Se realizara esta actividad varias veces y para finalizar en el cuaderno los niños van a colorear de azul el conjunto donde hay más fichas y de verde el conjunto donde hay menos fichas.
COMO SEGUNDA ACTIVIDAD A REALIZAR DURANTE ESTE MES FUE “JUGUEMOS CON LOS DADOS”.
- En esta actividad se formaran dos equipos y a cada uno se le entregara un dado para que lo observen, cuenten cuantos puntos tiene en cada lado.
- Se explicara el funcionamiento de este, y también que mediante los dados jugaremos a contar.
- Cada integrante de cada equipo (azul y verde) procederá a lanzar sus dados y junto con su equipo contaran los puntos del lado en que cayó el dado.
- Mediante fichas azules y verdes un color en cada equipo, una vez identificado el número de puntos, pondrán el número de fichas, y cada equipo contara en voz alta, y después se hará la comparación de que equipo tiene más puntos, el equipo que haga más puntos ganara.
EL BARCO SE HUNDE
- En este juego los niños formaran un círculo y cuando escuchen la siguiente orden: el barco se hunde, se agruparan según las indicaciones que se les dará eliminando a aquellos que no logran agruparse.
DIBUJA LO QUE HACE FALTA
- Se les proporcionara a los alumnos hojas impresas para que observen los dibujos y completen lo que hace falta para que cada jarro tenga la misma cantidad.
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EN LA ESCUELA |
En acuerdo el colectivo docente acordó implementar juegos matemáticos en el espacio exterior de la escuela para ello llevaran a cabo los siguientes juegos:
LOS DIEZ PERRITOS
- Los niños entonaran y jugaran esta ronda con el fin de practicar el conteo oral de la serie del 10 al 0 en orden descendente.
- Los participantes formaran un círculo, entonaran la ronda luego se eliminaran los perritos según el número que se indica.
LOS ELEFANTES
- En este juego los niños saldrán al patio de la escuela y formaran una rueda, cada niño pasara al centro del círculo a imitar el juego del elefante realizando movimientos y de acuerdo al número que se mencione, de manera que tengan nociones de conteo oral del 1 al 12 o más.
JUGUEMOS A LAS ESCONDIDAS
- Este juego consiste en que cada niño aprenderá a contar de manera ascendente y descendente, de manera voluntaria un integrante del grupo pasara a contar de manera ascendente del 1 al 10 mientras el resto del grupo se esconde.
- Al terminar de realizar el conteo correrá en busca de sus compañeros, el primero que encuentre tomara su lugar y procederá a contar.
- Este juego también se puede realizar en orden descendente.
EL JUEGO DEL AVION
- En este juego el niño adquiere nociones numéricas del 1 al 10 de manera ascendente y descendente y a la vez desarrolla sus habilidades sicomotoras gruesas.
- La maestra dicta las reglas del juego, dibuja un avión en el piso y enumera los cuadros del 1 al 10 para jugar.
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CON LOS PADRES DE FAMILIA |
- La directora de la escuela invitara a los padres de familia para darles a conocer sobre la importancia de apoyar a sus hijos en casa sobre el conteo oral de manera ascendente y descendente, realizar agrupaciones de objetos como: contar juguetes, contar los integrantes de su familia, contar animales y todo lo que hay en su contexto.
- Los docentes convocaran a reuniones con los padres de familia cada dos meses para darles a conocer sobre los avances y dificultades que presentan los niños y mostrarles las evidencias de las actividades desarrolladas durante el bimestre con el fin de que sigan apoyando a sus hijos.
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PARA MEDIR AVANCES |
El colectivo docente acordó que para medir el avance de los niños se utilizara como herramienta de evaluación una Lista de Cotejo en el transcurso del ciclo escolar, ya que esta es muy fácil y practica de utilizar con los niños. De esta manera se evaluara el aprendizaje a través de los indicadores (Nivel esperado, En desarrollo y Requiere apoyo.)
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MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS |
- Materiales que brindan información acerca de los principios de conteo y agrupación de cantidades.
- Como trabajar las matemáticas en preescolar.(Curso-Taller 2007)
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