Estrés académico auto percibido en estudiantes universitarios y sus reacciones psico-fisiopatológicas asociadas

Estrés académico auto percibido en estudiantes universitarios y sus reacciones psico-fisiopatológicas asociadas

Juan Fernando Matajudíos Carmona^[1]

Ingrid Tatiana Bedoya Aristizábal^[2]

Resumen

La población estudiantil universitaria, es una población sobre la cual en los últimos años se ha puesto la mirada de los investigadores, dado que las experiencias a las que se ven afectados los estudiantes universitarios son un constante factor de estrés, lo que conlleva al individuo a padecer enfermedades asociadas a este, las cuales son determinadas como reacciones adyacentes, ya sean físicas o psicológicas.

La presente investigación pretende identificar el nivel de prevalencia de estrés y de las psico-fisiopatologías asociadas a este en estudiantes universitarios de distintos programas universitarios de la ciudad de Pereira, Colombia. Con un método cuantitativo descriptivo y de tipo correlacional y de índole transeccional de tipo no experimental en una población de 2380 estudiantes. Cuyos resultados obtenidos permiten conocer una prevalencia de estrés del 91.2% en una población conformada en su mayoría por el sexo femenino, 80.9% dadas las características de los programas de formación participantes. Donde se halló que la principal reacción física asociada al estrés es la cefalea o migraña con un 50.8%, acompañado del padecimiento de ansiedad 26.5% y donde el principal agente estresor que afecta a los estudiantes universitarios son la presentación de avaluaciones 26.5%.

Palabras clave: Estrés Académico, Estresores académicos, Estudiantes Universitarios, Reacciones psico-fisiológicas

Abstrac

The university student population is a population on which in recent years the researchers' gaze has been placed, given that the experiences to which university students are affected are a constant stress factor, which leads the individual to suffer diseases associated with it, which are determined as adjacent reactions, whether physical or psychological.

The present investigation tries to identify the level of prevalence of stress and the psycho-pathophysiologies associated with it in university students from different university programs in the city of Pereira, Colombia. With a descriptive and correlational quantitative method and a non-experimental transectional type in a population of 2380 students. Whose results obtained reveal a stress prevalence of 91.2% in a population made up mostly of women, 80.9% given the characteristics of the participating training programs. Where it was found that the main physical reaction associated with stress is headache or migraine with 50.8%, accompanied by suffering from anxiety 26.5% and where the main stressor agent that affects university students is the presentation of evaluations 26.5%.

Keywords: Academic Stress, Academic Stressors, University Students, Psychophysiological Reactions

Introducción

La población estudiantil universitaria, es una población sobre la cual en los últimos años se ha puesto la mirada de los investigadores, en lo relacionado con el estrés académico y sus factores asociados sobre el individuo y el aprendizaje. Esto dado que la salud mental y física de dicha población esta posiblemente afectada al momento del ingreso a la formación universitaria debido a la exigencia producida por las labores académicas, Esto dado a las dificultades presentadas en los procesos, se plantean algunas dificultades para la adquisición de las destrezas necesarias para lograr los objetivos trazados al inicio de dicha formación, lo que genera algunas situaciones de fracaso o de éxito.

Dado esto, Martínez y Díaz (2007) afirma que el estrés es un fenómeno que se puede interpretar desde una variada cantidad de experiencias, dentro de las que se pueden destacar, el nerviosismo, el cansancio, el abatimiento y otras tales como la inmoderada imposición escolar, laboral o de cualquier otro tipo.

Dada esta expresión se comprende lo que Barraza en (2004; citando a Orlandini, 1999 p. 143), manifiesta como concepto del estrés, explicando que este es concebido como una tensión excesiva y a su vez señala que: “desde los grados preescolares hasta la educación universitaria de postgrado, cuando una persona está en período de aprendizaje, experimenta tensión. A ésta se le denomina estrés académico, y ocurre tanto en el estudio individual como en el aula escolar”.

Es por eso por lo que, al referirnos a un contexto universitario, se expresa que la mayoría de la población manifiesta presentar una elevada prevalencia de estrés, dado a los elevados niveles de responsabilidad que deben de mantener frente a la presentación de trabajos extra-clase y evaluaciones de conocimiento, lo que se conoce como sobre carga de labores académicas, lo que también les conlleva a mantener una alta percepción de ansiedad. Lo que conlleva a afectar no solo la salud mental, sino también la física. (Berrio & Mazo, 2011).

En este orden de ideas Witkin (2002, citado por Pardo,2008) manifiestan que el estrés académico esta determinado por estresores que se manifiestan únicamente en la academia, tales como la adaptación al grupo, la competitividad con los compañeros, la alta complejidad del conocimiento expuesto por los docentes, las evaluaciones, el miedo al fracaso y percepción de decepción a los padres, de este modo también, Caldera, Pulido y Martínez (2007) conceptualizan al estrés académico como la percepción generada por las altas exigencias que se manifiestan durante el proceso de formación académica, problema que afecta no solo a los alumnos, sino, también a los docentes. Pero en esta relación vamos a enfocarnos en el estrés académico en universitarios únicamente.

En lo referente a esta autopercepción de sobre carga Martín (2007) expresa que durante los periodos de evaluación es donde más incrementa los niveles de estrés en los estudiantes, de esta misma manera soporta que en algunos estudios se ha demostrado afectaciones sobre la salud, produciendo en los estudiantes ansiedad, incremento en el consumo de tabaco, cafeína y algunos fármacos, además de generar diversos cambios en los estados de sueño y la ingesta de alimentos.

Concretamente se expresa que los estudiantes de educación superior pueden presentar estrés dada la falta de control que estos poseen sobre el nuevo ambiente, además de las exigencias que presenta la academia, esto ya expresado en diferentes estudios sobre el estrés académico y sus repercusiones sobre la salud mental y física de los estudiantes universitarios. (Román C, Ortíz F, Hernández Y., 2008 y del Toro AY, Goyguet M, Pérez Y, Ramos DA., 2011).

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