Informe Psicopedagogico

Ejemplo:

Pauta de Construcción de Informe Pedagógico

DATOS DE IDENTIFICACION:

Nombre:

Fecha de nacimiento:

Establecimiento:

Curso:

Fecha Informe:

Profesor(es) que elabora el informe:

Escolaridad:

Derivación del Informe:

DESARROLLO DEL INFORME

Recomendaciones para la construcción del Informe Pedagógico:

 Es de responsabilidad del Profesor Jefe del estudiante.

 Su contenido es producto del consenso al que llega el profesorado que conoce al alumno con el objeto de entregar información relevante sobre su desempeño y resultados de aprendizaje en las diversas áreas y/o subsectores del currículum.

 Se describen las características del estudiante en las dimensiones: personal, curricular, familiar, en el contexto sala de clases, sus resultados, otros.

 Es conveniente ejemplificar algunas conductas, principalmente las recurrentes, antecedentes importantes en el proceso de evaluación integral del alumno.

 Se consideran elementos de contexto que afecten e influyan en el aprendizaje del estudiante.

 En el Informe Pedagógico no se registran juicios.

 Registrar a quien va dirigido el Informe Pedagógico(Derivación del Informe)

1. Temas sobre el desempeño personal, escolar y resultados:

- Exponer el desempeño que presenta el estudiante frente al proceso de aprendizaje, registrando una descripción general sobre sus características y resultados. Destacar

Actividad Clave:

Diagnosticar las necesidades de orientación de los estudiantes y sus familias

Recurso de apoyo

Desarrollado por:

educarchile – Gestión y Dirección Escolar de Calidad

Autor: Angélica Zulantay

las áreas en que presenta mayor y/o menor necesidad, interés, facilidad y actitud frente al desarrollo de actividades. Se consideran los ejes curriculares fundamentales y/o situaciones específicas puntuales; por ejemplo: comprensión de lectura, expresión oral, escritura, numeración, operatoria, resolución de problemas, arte, sociedad, naturaleza, actividades físicas, otros, etc. Se sugiere identificar e informar el nivel de conocimientos, habilidades y actitudes que el alumno tiene respecto al nivel curricular del curso. Algunas sugerencias son:

 Ritmo de aprendizaje: normal, lento o rápido.

 Estilo de aprendizaje: tendencia prioritaria y/o equilibrada y/o mixta: visual, auditiva o kinestésica.

 Niveles de dominio de conductas previas.

 Nivel de logro de aprendizajes: básico, intermedio, avanzado.

 Competencias mejor y/o menor desarrolladas.

 Habilidades, destrezas, actitudes con mayor y/o menor dominio y/o logro.

 Conocimientos que: domina y/o logra con mayor y/o menor dificultad y/o facilidad.

 Niveles de participación: activa, pasiva.

 Formas de comunicarse.

 Forma de relacionarse con su profesora y alumnos pares.

 Forma de trabajar a nivel personal, hábitos de trabajo, estudio, orden, responsabilidad y cumplimiento de normas y deberes escolares, etc.

 Integración social del alumno frente al trabajo escolar, relación con sus pares, profesor, otros.

 Emocionalidad: comportamientos, motivaciones, frustraciones, expectativas, autoestima, aspectos valóricos, hábitos, actitudes, etc.

 Fortalezas, debilidades y aspectos en desarrollo.

 Uso de recursos como apoyo al aprendizaje por parte del alumno.

 Otras observaciones.

2. Temas sobre el contexto educativo:

 Metodologías aplicadas con el estudiante (con resultados y sin resultados).

 Adaptaciones curriculares que aplica al estudiante.

 Nivel de flexibilización curricular.

 Clima del curso durante el desarrollo de las clases.

 Interés del curso en el desarrollo de actividades de aprendizaje.

 Nivel de normas y organización de las clases.

 Disciplina en la sala de clases.

 Integración del estudiante en trabajos grupales.

 Manejo de recursos (disciplina, orden aseo).

 Otras.

3. Temas sobre intervención de la familia en el aspecto educativo:

Actividad Clave:

Diagnosticar las necesidades de orientación de los estudiantes y sus familias

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