La Educación

Introducción

La presencia de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en la sociedad es un dato innegable en los últimos años. Según Lev Manovich, hoy existe una conciencia extendida y planetaria sobre la importancia de esta revolución, aunque falte una lectura sobre sus códigos, procedimientos y modo de recepción de las audiencias,que veo más allá de las particularidades de cada nuevo medio, y que nos permita entender la lógica de estos nuevos medios en el presente.

Los programas y proyectos referidos con las TIC`s en el proceso enseñanza-aprendizaje vienen empapados por una presión social y económica lo que motivó que fueran pocas las planificaciones a largo plazo de cambios a gran escala, es decir, el ritmo acelerado de las transformaciones impusieron el tema antes de que pudiera ser procesado en proyectos que anticiparan futuros desarrollos. Esta inadecuación de marcos institucionales para dar respuesta a los desafíos de las nuevas tecnologías no se presenta únicamente en el ámbito de la educación sino en otros ámbitos de acción estatal.

Nos encontramos frente a dos problemáticas : la primera tiene que ver con reducir la brecha entre diferentes sectores sociales y entre generaciones en el acceso y uso que se hace a las nuevas tecnologías. La segunda se relaciona con los desafíos padagógicos que implica la introducción de nuevas tecnologías en la escuela, tanto en la organización del espacio y del tiempo como en la reorganización de los saberes y las relaciones de autoridad en el aula.

La dinámica y velocidad de las nuevas tecnologías chocan con el "tiempo" del proceso "enseñanza - aprendizaje" .

Otro elemento a destacar es la creencia de que las nuevas generaciones son "nativos digitales", marcando así que las diferencias entre generaciones son mas importantes que las diferencias socio económicas, geográficas o culturales.

La noción de "nativos digitales" coloca en los jóvenes la iniciativa y el dinamismo a la vez que exculpa lo que los adultos puedan hacer para promover un uso más rico de esas tecnologías.

En la aplicación de las nuevas tecnologías en la educación estamos ante un territorio inestable, ( responsabilidad de las políticas públicas, el sistema educativo y los adultos respecto al uso de las mismas) donde el conocimiento y la adquisición de saberes se ha descentrado y provienen de múltiples fuentes, lo que hace más complejo el rol de cada uno.

El sistema escolar, debe ocuparse de garantizar la equidad en el acceso a las nuevas tecnologías como, así también, la variedad de riquezas y prácticas de conocimiento.

Los sistemas educativos en el marco de un mundo digital

Nuestras sociedades están sufriendo un cambio estructural ( en la organización de conocimientos, las relaciones interpersonales, la organización de los mercados, etc.), vinculado al giro tecnológico que caracteriza esta época.Estos cambios también se ven reflejados en el perfil de los consumos y del uso del tiempo libre de los ciudadanos.

Aún cuando nadie nos puede asegurar donde nos lleva esta mutación simbólica, es posible señalar que el modo en que se organizaron la política, la cultura, la base tecnológica de la economía, el orden jurídico y las instituciones que caracterizan a la modernidad esta en crisis. El cambio de época, incluye crisis en los aspectos más amplios de territorios modernos (instituciones, valores, creencias, etc.) tanto públicos como privados, individuales como familiares.

Los cambios que caracterizan este momento histórico,no solo afectan a las estructuras del mundo del trabajo, sino también el cambio que ocurre en el proceso de aprendizaje y el lugar que ocupa el conocimiento en estas sociedades.

En el centro del cambio se ubica el fenómeno de la convergencia digital, con concentración de negocios que nacieron de forma autónoma (cine, periódicos, T:V:,etc.) que conforman ahora una matriz tecnológica quedando en manos de pocas empresas que tienen por objetivo colonizar el tiempo libre del ciudadano.

Por otro lado, la expansión de las TIC´s y su presencia en el hogar lleva a replantearse conceptos como la relación entre global y local, lo público y lo privado , lo individual y lo colectivo. Con la incorporación de nuevas aparatologías y los cambios que producen en el hogar nos lleva a pensar que el territorio privado funciona hoy como un nodo de una red, siendo esta muy diferente de acuerdo al grado de conectividad que cuenten las personas y el equipamiento que posean. Cabe destacar, la masiva exposición a la T.V. y el aumento de acceso a Internet.

La presencia de Internet ha revolucionado las prácticas culturales, sobre todo entre los jóvenes,creando hábitos y prácticas culturales impensables hace 20 años.

Un fenómeno que acompañó el proceso de expansión es el desarrollo de los blogs. Los blogs crecen día a día, sumando unas cifras muy significativas en plena expansión, a este fenómeno hay que sumar el desarrollo de las redes sociales, creando nuevas prácticas culturales entre sus usuarios.

La expansión de los teléfonos celulares es otro dato muy significativo, llegando a haber más terminales telefónicas que población en un país.

La telefonía móvil nos aproxima más a lo que nos preocupa en este documento: los nuevos medios digitales y la escuela. Para la escuela el uso intensivo de los teléfonos en la escuela pasa a ser un problema de primer orden, ya que interrumpen el normal trabajo en el aula; es cierto también que los alumnos se quejan del uso que hacen los profesores en el aula de los teléfonos, por lo que la prohibición debe hacerse en ambos sentidos.

Las nuevas tecnologías no solamente han creado diferentes prácticas culturales sino que también es diferente la forma en que cada persona se apropia de ellas y el sentido que les otorga.

Si bien ningún medio desaparece con la irrupción de lo nuevo, es cierto que tampoco permanece igual cuando se mezcla o combina con medios nuevos. Desde el punto de vista de la escuela, hay rasgos especiales en estos nuevos medios ya que involucran nuevas relaciones de conocimiento y proponen diferentes usos que pueden adaptarse a los fines de la escuela, entonces,¿ cuáles son las posibilidades creativas y cognitivas que tienen los nuevos medios? Ander Burn, sostiene que las nuevas tecnologías permiten a una escala mucho mayor, más económica en tiempo y más efectiva en el plano de la comunicación, realizar los siguientes procedimientos:

• Interacción

• Retroalimentación

• Convergencia

• Exhibición

Si bien los dos primeros podrían hacerse con el texto escrito a mano, los dos últimos solo pueden hacerse

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