MANUAL TEÓRICO-PRÁCTICO PARA APOYAR Y PROMOVER LA RESILIENCIA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS VICTIMAS DE LOS MALOS TRATOS Y DE LA VIOLENCIA

MANUAL TEÓRICO-PRÁCTICO PARA APOYAR Y PROMOVER LA RESILIENCIA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS VICTIMAS DE LOS MALOS TRATOS Y DE LA VIOLENCIA

Dr. Jorge Barudy Labrin

Maryorie Dantagnan Dantagnan

El concepto de resiliencia aplicado a la infancia nace de la constatación que algunos niños, niñas y adolescentes resisten mejor que otros los avatares de la vida, los malos tratos, la adversidad y la enfermedad.

Lo que expondremos a continuación, es que la resiliencia infantil, es una capacidad que los niños y los adolescentes pueden desarrollar cuando sus recursos naturales se desarrollan y se potencian gracias a las competencias y habilidades de adultos significativos que satisfacen sus necesidades y les respetan como sujetos de derechos. En este sentido, hablaremos de resiliencia primaria, para referirnos aquella que se constituye en los primeros cuatro años de vida y que tiene que ver con un desarrollo sano, gracias a los cuidados, la estimulación, la protección y el afecto que los adultos proporcionan a los niños

Los estudios sobre el impacto positivo de los buenos tratos a la infancia, para el desarrollo infantil, nos ponen en contacto con el ingrediente básico de la resiliencia primaria. Es decir, el maravilloso mundo del desarrollo de un apego seguro, empatía, habilidades, conocimientos, destrezas y comportamientos sociales altruistas, a través de los cuales los niños y niñas van ganando competencias, hasta alcanzar la madurez. Este desarrollo sano es lo que proporcionará a los niños y a los adolescentes la capacidad de hacer frente al desafió de existir y de desarrollarse, haciendo frente a experiencias difíciles y traumas de diferentes tipos, sin dañarse irremediablemente. El entorno inmediato de los buenos tratos infantiles lo constituyen, las madres y los padres, cuando estos gracias a historias de vida suficientemente adecuadas y contextos sociales suficientemente justos y solidarios pudieron desarrollar competencias parentales.

Las competencias parentales que facilitan la resiliencia primaria, son aquellas que permiten una vinculación sana y empática con los hijos e hijas, unos intercambios afectivos y relacionales de calidad, una comunicación que les trasmite casi siempre un respeto incondicional, la integración de modelos educativas, una integración de valores constructivos y solidarios y una identidad, así como una autoestima sana.

Nuestras experiencias e investigaciones nos permiten afirmar sin ninguna duda que los hijos e hijas de padres y madres competentes, pueden enfrentar mejor el contenido traumático de los contextos de pobreza, de la violencia organizada de las guerras, las represiones políticas, o las persecuciones sexistas, religiosas u otras. Esto no quiere decir que no sufran, sino que son capaces de seguir creciendo y desarrollándose de una forma suficiente adecuada, integrando incluso estas experiencias difíciles de una forma constructiva. Los padres y madres competentes, pueden ser considerados como tutores de desarrollo que permiten el desarrollo de esta resiliencia primaria

Por otra parte, los que hemos optado por consagrar nuestras vidas personales y profesionales para contribuir al bienestar, de aquellos niños y niñas que son hijos de padres y madres que no pudieron desarrollar competencias parentales, nos asombran constatar las capacidades de estos menores para sobrevivir y salir adelante.

Estos hijos hijas de madres y padres que por sus incompetencias maltratan a sus hijos, han podido desarrollar lo que llamamos la resiliencia secundaria, porque encontraron en su entorno próximo, en las instituciones y en la sociedad en general, los nutrientes y los recursos necesarios para transformar sus dramas y tragedias en un proyecto de vida, suficientemente sano y muchas veces productivo tanto para personas que les ha tocado vivir algo parecido, como para la sociedad en general.

La resiliencia tanto primaria como secundaria son dos conceptos que nos orientan a la hora de diseñar programas de prevención y de tratamiento del sufrimiento infantil, sobre todo aquel originado por la incapacidad

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