MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE - PROYECTO DE GRADO

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS RELACIONES FAMILIARES Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE LA SEDE EDUCATIVA DE GUALO

Instituto de Formación Intercultural Comunitario Kwe’sx Uma Kiwe – “INFIKUK”

Caldono – Cauca - Colombia

Víctor Daniel Chepe Collazos

Caldono, Junio de 2011

Tabla de contenido

1 Problema de investigación 3

1.1 Objetivos (general y específicos) 7

1.2 Justificación y delimitación de la investigación 7

2 Marco de referencia (marco teórico, conceptual, etc.) 10

2.1 Bases Teóricas 17

2.2 Marco Conceptual 44

2.3 Hipótesis (cuando sea necesario) 45

3 Marco Metodológico 47

3.1 Técnicas, Procesamiento y análisis de datos 51

4 Análisis e interpretación de los resultados 52

4.1 Respuestas y tabulación 52

5 Intervención 65

5.1 Ejecución y Evaluación 72

6 Resultados de la investigación 75

6.1 Conclusiones 76

6.2 Recomendaciones 77

7 Bibliografía 78

ANEXOS

Anexo A Encuesta realizada a estudiantes 80

Anexo B Entrevista Realizada a los Padres de Familia 82

Anexo C Entrevista Realizada a Docentes 84

Anexo D Observaciones Realizadas 85

Anexo E Historias de vida 87

Anexo F Evidencias Desarrollo Talleres 89

Anexo G Ubicación del Proyecto (Mapas) 92

Anexo H Documentos Aprobación INFIKUK 93

CAPITULO I

EL PROBLEMA

1- PROBLEMA DE INVESTIGACION

El sistema educativo en las comunidades indígenas vienen desarrollando procesos de preparación que han hecho posible la conservación, el crecimiento, la comunicación y la fundamentación de los valores culturales, las normas y los conocimientos, las relaciones de interculturalidad que constituyen la resistencia y la permanencia como pueblos indígenas. En el sentido que retoman el acumulado ancestral en la aplicación de los saberes y conocimientos que están estrechamente ligados con las prácticas culturales, el trabajo, las costumbres, la relación que se establece con la naturaleza y el medio que los rodea, teniendo como hilo conductor las raíces culturales recreadas en la memoria colectiva con la intención de mantener y revitalizar la cultura, generando normas y valores de comportamiento que garanticen una convivencia armónica a la vez que posibiliten la capacitación de los diferentes miembros de la familia y la comunidad para enfrentar las problemáticas, necesidades actuales y las del futuro.

Este proceso educativo guiado por la observación, la experimentación y la reflexión constituyen las prácticas comunes para ser, saber y saber hacer. Igualmente se crean lenguajes, símbolos, normas, valores de acuerdo con las aspiraciones e intereses colectivos. Estas prácticas de conocimiento y socialización han permitido la resistencia y fortalecer el acumulado cultural y pedagógico construido por los mayores, como el resultado de la experiencia milenaria.

A pesar de la conservación y prácticas culturales que se llevan a cabo, en las sedes educativas se presentan dificultades con niños y niñas que presentan indisciplina, y por lo tanto un bajo rendimientos académico, muchos casos han sido tratados con la medicina indígena y otras prácticas culturales buscando mejorar la indisciplina y el aprendizaje de los niños “problema”, mas sin embargo no se han podido solucionar con la aplicación de estos conocimientos.

Por lo anterior, hoy en día hay más niños que presentan situaciones de indisciplina, bajo rendimiento académico y de violencia contra los compañeros de estudio, todos estos aspectos hacen que sea necesario realizar un estudio más científico o la aplicación de conocimientos occidentales con el fin de establecer una buena calidad de vida, es decir, las condiciones necesarias para que el ser humano pueda alcanzar un estado que le permita madurar y así adaptarse de forma natural en reciprocidad con su medio, por eso cuando las condiciones de calidad de vida son insuficientes surgen problemas en el desarrollo del niño en diferentes niveles como en lo académico, los físicos, culturales, nutricionales y de convivencia que hacen parte integral de la persona, que retrasan el proceso y la forma como se adapta a su entorno. El Hombre es “el producto de una interacción entre la herencia y el medio; es virtualmente imposible trazar un límite claramente definido entre los elementos de conducta innatos y adquiridos”

Analizando la problemática infantil desde el entorno de las instituciones educativas, se puede observar que los niños (as), de la sede educativa de Gualo reflejan en su comportamiento signos de maltrato infantil recibido por parte de los padres de familia, esto se refleja en las comunidades indígenas que en muchos casos son disfrazados como disciplina y obediencia, pasando desapercibidos por docentes y del resto de la comunidad educativa.

Igualmente por las situaciones económicas deplorables que presentan estas familias indígenas, muchas de las madres viajan a las grandes ciudades y más específicamente a la ciudad de Cali para trabajar como empleadas en casas de familia. También muchos de los padres y madres de los niños ingieren bebidas alcohólicas, generalmente el conocido “chirrincho” que se consigue a un precio muy bajo en la comunidad.

Lo anterior ha llevado a que los hermanos, hermanas mayores y las abuelas sean los encargados de cuidar en las casas mientras que la mamá consigue recursos económicos para la alimentación y demás gastos que demande en el hogar. Así mismo el consumo de alcohol lleva a que se presenten constantes peleas y maltrato hacia sus hijos.

Como consecuencias del maltrato de los padres y del “abandono” de las madres por conseguir el sustento diario y de los castigos que reciben de los padres, se tienen niños con resentimientos y/u odio hacia sus padres; que a la vez se refleja en el comportamiento inadecuado que presentan en la escuela, generalmente hacia sus compañeros de estudio e inclusive hacia los profesores, no hay un buen rendimiento académico e inasistencia a las clases.

Por lo tanto es importante realizar preguntas guías para encontrar las raíces y plantear soluciones

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