Marco Teorico

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l MARCO TEORICO

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l ANTECEDENTES

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HISTÓRICOS

“El padre de la psicología norteamericana es William James en su libro

Principios de Psicología, cuya primera edición se publicó en 1980, se encuentra el primer intento de definir autoestima.

La autoestima cobró fuerza en la década de los ochenta. No sólo empezaron a publicarse cada vez más libros que hacían referencia a la palabra y se

extendía en el tema, sino que comenzaron aparecer estudios más científicos; sin embargo, aún hoy no hay un consenso en cuanto a lo que significa el

término.

Numerosas investigaciones psicopedagógicas sobre la autoestima destacan su decisiva importancia para el pleno desarrollo del potencial dinámico de la persona: para N. Branden, tener autoestima positiva es el requisito fundamental para una vida plena. Por su parte la profesora P. Santa realza la centralidad de autoestima y del autoconcepto en el área de la motivación; para Maslow es una teoría sobre la autorrealización, afirmando que cada uno de nosotros posee una naturaleza interna o que por lo menos no parece ser, Maslow menciona las necesidades humanas (vida, inmunidad, seguridad, pertenencia, afecto,

respeto, autoestima y autorrealización). Las emociones y potencialidades

humanas básicas son positivamente buenas.

Cada persona posee una naturaleza interna de base esencialmente biológica que es hasta cierto punto natural, intrínseco, innato y en cierto sentido inmutable, en esta naturaleza interna es bueno por lo menos neutral, es mucho más conveniente sacarla a la luz y cultivarla que inhibirla y sofocarla. Si se le permite que actué como principio rector de la vida, el desarrollo será saludable provechosa y felizmente, concluye Maslow aún cuando ese yo único sea débil, raramente desaparecen las personas e incluso puede que tampoco en las

enfermedades, en las que perdura calladamente presionando continuamente

para salir a luz.

Carl Rogers, entiende que cada quien posee un yo positivo, único y bueno.

Pero ese verdadero yo con frecuencia permanece oculto y enmascarado, sin

poder desarrollarse. Por esto mismo el objetivo más deseable para el individuo, la meta que persigue inconcientemente, es llegar a ser él mismo”. 1

l LA AUTOESTIMA

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“Es la percepción valorativa del ser, de la manera de ser, de quien se es, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran la personalidad”.

La autoestima se aprende y se puede desarrollar pero es a partir de los 5-6

años cuando se empieza a formarse un concepto de cómo se es visto por los padres, maestros, compañeros y las experiencias que vamos adquiriendo.

El nivel de autoestima es el responsable de muchos éxitos y fracasos escolares, es así que una elevada autoestima vinculada a un concepto positivo del propio ser, potenciará la capacidad de la persona para desarrollar sus habilidades y aumentar el nivel de seguridad personal, mientras que un bajo nivel de

autoestima enfocará a la persona hacia la derrota y el fracaso. La autoestima es importante porque es la manera de percibir y valorar de cada, persona.

Según Harris Clemes, Reynold Bean. “Es el conjunto de sentimientos positivos que dan lugar a actos que a su vez, refuerzan todos los gratos sentimientos que le ayudan al niño y la niña a ejecutar en el medio en que se está desarrollando”. Es lo que el niño y la niña cree de si mismo, sobre las acciones que realiza en el medio que le rodea.

Autoestima:

“Es el concepto que tenemos de nuestra vida basada en todos los

pensamientos, sentimientos y experiencias que sobre nosotros mismos hemos ido recogiendo durante nuestras vidas. (Wayne Dyer)

Es importante que el niño y la niña se conozca, se valore a sí mismo para poder amar y valorar a las demás personas que conviven con el.

Autoestima:

Es la función de evaluarse a uno mismo; lo que implica, por un lado un juicio de valor y por otro, un afecto que le acompañe”.

l TIPOS DE AUTOESTIMA

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Según investigaciones realizadas por Rodríguez. M. existen dos tipos de

autoestima:

AUTOESTIMA ALTA:

Es conocerse y aceptarse a sí mismo apreciando sus habilidades y destrezas, mostrándose seguro y satisfecho de sus logros.

“La posee aquella persona que conoce muchos aspectos de sí, aprecia sus

cualidades y virtudes, se siente orgulloso de lo que es y está seguro de que puede ser mucho mejor”.5

Cuando un niño y una niña tienen una gran autoestima le ayuda a sentirse útil, valiosa, competente, capaz de lograr todas las barreras con mucho éxito.

“CARACTERÍSTICAS DE NIÑOS Y NIÑAS CON AUTOESTIMA

ALTA”.

A continuación se mencionan algunas características, que el niño y la niña posee con autoestima alta:

-Ser orgulloso de sus logros: Cuando lee y disfruta de lo que está haciendo

-Actuará con independencia: Es la forma de hacer las cosas sin ayuda de

nadie.

-Asumirá responsabilidades con facilidad: Contribuirá en realizar una tarea “X”

en la escuela y en la casa.

-Sabrá aceptar las frustraciones: Tratará la manera de no quedarse solo con el impulso de hacer algo sino que dirá: sé que puedo lograrlo.

-Afrontará nuevos retos con entusiasmo: Sentirá alegría de saber que hará algo nuevo y será de utilidad para sus conocimientos.

-Se sentirá capaz de influir sobre otros: Compartirá lo que sabe con las

personas que le rodean.

-Mostrará la amplitud de emociones y sentimientos: Es capaz de amarse y dar amor a los demás, respetarse los estados emocionales de sí mismo y de los demás.

AUTOESTIMA BAJA:

Son todas las actitudes negativas e inseguridades que posee de si mismo y no le permite afrontar nuevos retos.

“La posee aquella persona que se considera menos que los demás, desprecia sus dotes naturales, siente que los demás no lo valoran, nunca piensa bien de sí mismo”.7

Si los niños y las niñas tienen una autoestima baja será un obstáculo para demostrar todas sus habilidades y destrezas que posee, lo cual afecta

considerablemente su autovaloración.

Algunos niños y niñas en edad preescolar desarrollan juicios sobre

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