Modelos LINGÜÍSTICOS-CONSTRUCCIONISTAS ( MOLIN) EVALUACIÓN

2014

MAESTRÍA EN PSICOTERAPIA BREVE SISTÉMICA

Elena De la Garza M

[Modelos LINGÜÍSTICOS-CONSTRUCCIONISTAS ( MOLIN) EVALUACIÓN]

MAESTRA MA. ELENA FERNÁNDEZ

María Elena De la Garza M Monterrey NL Mayo 2014

EVALUACIÓN

1.- DESCRIBE LAS FASES DEL DESARROLLO DEL GRUPO MILÁN DESDE SU ORIGEN HASTA LOS 90´S, ENUNCIANDO LAS IDEAS APORTADAS EN CADA FASE.

GRUPO Milán: Conformado originalmente por Selvini Palazzoli, Cecchin, Prata y Boscolo.

Las etapas del desarrollo son:

Etapa I Pre-sistémico

1967-1970

Su trabajo original lo realizan con una orientación psicoanalítica

Etapa II Contra-paradoja

1970-1975

En 1971 adoptan el enfoque de Palo Alto y desarrollan la “intervención contra-paradójica” que se refiere al “doble vínculo terapéutico” desarrollada previamente por Watzlawick, Jackson y Beavin.

• Contra-paradoja

• Connotación Positiva: intervención sofisticada y efectiva

• Centrados en el presente de la familia,

• Homeóstasis

• Cibernética de primero orden: El terapeuta no influye, solo anota y diagnostica

Etapa III Hipótesis-Circularidad-Neutralidad

1975-1980

En 1975 influidos por Gregory Bateson, modifican su concepción de los sistemas familiares de predominantemente homeostáticos a predominantemente cambiantes y diferencian entre el nivel de significado (creencias) y nivel de acción (patrones conductuales).

• Hipotetización- Circularidad -Neutralidad

• Sesiones con fuerte contexto de cambio

• Cibernética de segundo orden, se acepta que el terapeuta y su medio influye sobre la familia

• Por lo que es necesario influir de manera inteligente, bien intencionada, bien pensada con las preguntas adecuadas.

• Las hipótesis con flexibles

• Metodología: Preguntas circulares, que introducen nueva información

• Toma en cuenta el Tiempo: presente-pasado -futuro

• La estética y los rituales

• Los demás mundos posibles, la re-significación

Etapas IV y V Prescripciones Invariantes/Variantes- Influencia Internacional

1980-1990, 1990-2000

• Época de influencia internacional

• C. Tomm comienza con preguntas reflexivas

• Tom Anderson con equipos reflexivos

• Foucault, Maturana, Varela (construccionismo),Bruner, etc.. influyen en el pensamiento de los grupos, etc.

• En 1980 el grupo se divide en dos: Selvini y Prata por un lado y Cecchin y Boscolo por otro.

• Narrativa

• Enfoque Colaborativo

• Continúa la cibernética de Segundo Orden

Descripción:

La terapia Sistémica de Milán, es un modelo fundado en las teorías de G.Bateson.

Originalmente aplicado solamente a la terapia familiar, hoy se usa además en trabajo individual, de pareja, con grupos y organizaciones.

Se funda en los principios de la cibernética batesoniana, empleando además el constructivismo, el construccionismo, social, el posmodernismo y la narrativa.

En los primeros años de los 70´s adoptó el modelo del Mental Research Institute (MRI) de Palo alto, influenciado por las ideas de Bateson, Haley, Jackson, Erickson

Este primer período duraría hasta 1975.

La terapia se ofrecía a toda familia que presentaba problemas aunque él problema solo estuviera relacionado con un miembro de la misma. (Paciente designado-Identificado = PI)

Se formulaban hipótesis antes de cada sesión, una pareja daba inicia a la sesión y el resto observaba a través de un espejo. Al final de la sesión se establecía una hipótesis sistémica, que daba sentido a los comportamientos observados con relación al síntoma. A partir de esta hipótesis se construía una intervención final que podía consistir en: reformulación, prescripción de na tarea en casa o bien un ritual

El método estaba basado en el pensamiento sistémico y en la cibernética de primer orden.

Alrededor de 1975, el modo de pensar y trabajar evolucionó, se desarrolló un nuevo método de recolectar, elaborar la información y las intervenciones basadas en los siguientes principios que se trabajaban en cada sesión:

• Formulación de hipótesis

• Circularidad

• Neutralidad

Estos son los rasgos distintivos del modelo. (Aún hoy)

En los 80´s se pasó de la investigación sobre terapia a la investigación sobre formación y terapia

Los roles se volvieron más complejos el terapeuta era ahora además maestro y supervisor comenzaron a compartir sus ideas con el mundo.

Nos dicen:

• EL observador está en un lugar central

• Cada sistema responde según su organización y en coherencia con su historia

• La realidad aparece en el lenguaje

• Hay que considerar las realidades y las conversaciones

• Se introduce la cibernética de segundo orden.

• La atención se centra al sistema observante

• Los clientes observan y son observados

• Se toma en cuenta las premisas personales de cada componente del sistema

• Se centra el interés en lo que sucede en la sesión, en el intercambio de información, emociones, y significados entre clientes y terapeutas

• Se presta mayor atención al proceso que a la intervención final, que antes era la clave del encuentro.

• Se abre camino al constructivismo permitiendo integrar una gama más amplia de sistemas humanos de interacción

• Se destaca el comportamiento, las ideas, las teorías, las premisas personales de los miembros del sistema ( observado-observante)

• Se presta atención a lo que sucede en sesión; al intercambio de información, emociones y significados.

A fines de los 80´s los terapeutas dejan de considerar que sólo el sistema familia es el importante y comienzan a integrar y formular hipótesis con relación al sistema significativo envuelto en el problema

Sistema Significativo: es el sistema de relaciones entre las personas involucradas-implicadas en el problema presentado.

Esto incluye a: paciente designado, familia nuclear, familia de origen (incluyendo los difuntos), contemporáneos, escuela, trabajo, expertos. Incluye al terapeuta con sus propias ideas, teorías y prejuicios.

Los terapeutas buscan entender como los patrones de ideas y significados contribuyen al problema.

Las hipótesis se vuelven complejas, multidimensionales, dotadas de mayor profundidad, es una imagen más completa del sistema

Como consecuencia hay ahora una dimensión macro-sistémica del trabajo.

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