NUEVAS PLANIFICACIONES EDUCATIVAS PARA NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS.

FECHA:31/07/2016

semana # 1 Del 1 al 5 de agosto del 2016

GRUPO DE EDAD: 0 a 3 meses

NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN: CNH Unión Colombiana

EDUCADORA O EDUCADOR RESPONSABLE: Psic. Cl. Ruth Morales

ÁMBITO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE:
Ayuda a reforzar la musculatura del cuello

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Ejercita sus brazos para levantar la cabeza en posición boca arriba

CONTENIDO DEL DESARROLLO:
 Levanta la cabeza en posición boca arriba  

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2. ACTIVIDADES EDUCATIVAS

3. RECURSOS

FASE PREVIA:
Adecuación de ambientes: Adecuar el espacio que la familia facilita  en el que no existan ruidos o sonidos, ofrecer al niño-niña juguete para que se mantenga con la cabeza arriba sin soltarla

petate

pequeño

chinesco

PRIMER MOMENTO DE ORIENTACIÓN: de la educadora con la familia.
Con las niñas y niños (solo para actividad grupal)
Con las familia:
1. Evaluar la actividad anterior: Vamos a jugar a atrapar el osito  

2. Orientar a la familia sobre la actividad que va a realizar con su niña o niño:
2.1. ¿Qué actividad va a realizar con su niña o niño? Vamos a levantar la cabecita con ayuda de la sujeción de los brazos

  2.2. ¿Cómo van a realizar esta actividad lúdica o juego con su niña o niño?
· La madre o familiar  sentada cómodamente, va a colocar a su niña o niño frente a frente, sentado en el área de trabajo de forma que este cómodo y tratara de alzar la cabeza mientras sujetamos sus bracitos jalándolos hacia arriba para dirigir su atención hacia un objeto y que intente cogerlo, va a acompañar su acción para ver que reacción genera

También se puede colocar un cojín de su cuna o una toalla mediana doblada bajo su cabeza para que la apoye

Después se canta la canción nuevamente para animar al niño y se procede igualmente en la posición boca abajo con un objeto más pequeño peor que no represente peligro
. Felicite a su niña o niño.
2.3. ¿Qué importancia tiene en el desarrollo infantil integral de su niña o niño? Ayuda a desarrollar y reforzar la musculatura del cuello y la cabeza.
4. Explicar a la familia los niveles de mayor o menor  complejidad.
5. Verificación de lo comprendido por las familias sobre la nueva actividad. Utilice las preguntas generadoras.

SEGUNDO MOMENTO DE LA EJECUCIÓN: de la familia con su niña o niño:
1.  Nivel de ayuda para las familias:
. Realizar la orientación verbal
. Recordarle a su niña o niño la solución de actividades anteriores semejantes.
. Realizar conjuntamente con su niña o niño la actividad, dejando que la termine solo.
. Demostrarle a su niña o niño cómo se resuelve o realiza la actividad.
2.        Niveles de menor y mayor complejidad para la niña o niño: 
. Menor complejidad: la madre o familiar va a repetir el ejercicio con un juguete haciendo que el niño alce la cabecita con un juguete distinto.

 Mayor complejidad: se va a hacer que el niño levante los bracitos en un ejercicio coordinado brazo por brazo

Canción: Levanto mi cabecita y miro

TERCER MOMENTO DE CONTROL: de la educadora con la familia
Con las niñas y niños (solo actividad grupal)
Con las familias:
1.  Evaluación de la actividad realizada por la familia con su niña o niño: Ej. Dinámica cantamos una canción  

2. Recreación de actividades en el hogar: Realice estas actividades en diferentes espacios de su hogar, utilice otras canciones y juguetes como colgantes y musicales con cuerdas para que mire el juguete boca arriba y tratar de alzar el bracito para hacerlo cantar ir probando que el niño que el niño preste atención con la cabecita arriba, ejercitando su cuello, para variar así la actividad del juguete siempre de frente a la niña o niño, siempre espere respuesta.
3. Otras orientaciones: Para el desarrollo de la motricidad: siempre podemos masajear al niño mientras hace el ejercicio para que sienta más motivación y así conseguir que mantenga a noción aprendida

4. Actividades folletería: Orientar la actividad de acuerdo al texto con que se trabaje con los niños

FECHA:31/07/2016

semana #1 del 1 al 5de agosto del 2016

GRUPO DE EDAD: 3-6 meses

NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN: CNH Unión Colombiana

EDUCADORA O EDUCADOR RESPONSABLE: Psic. Cl. Ruth Morales

ÁMBITO DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE:
Estimula la comunicación oral   y la coordinación de las manos

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:  

Favorece la coordinación ojo mano y la coordinación manual

CONTENIDO DEL DESARROLLO:
Canta una canción que implique el movimiento de los deditos  

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2. ACTIVIDADES EDUCATIVAS

3. RECURSOS

FASE PREVIA:
Adecuación de ambientes: Adecuar el espacio que la familia facilita  en el que no existan ruidos o sonidos, que vamos a hacer trabajar al niño con sus manitos

Petate o colchón cómodo

Cuento corto

PRIMER MOMENTO DE ORIENTACIÓN: de la educadora con la familia.
Con las niñas y niños (solo para actividad grupal)
Con las familia:
1. Evaluar la actividad anterior: Juego a atrapar burbujas

2. Orientar a la familia sobre la actividad que va a realizar con su niña o niño:
2.1. ¿Qué actividad va a realizar con su niña o niño?   Juego con mis manos y mis dedos

2.2. ¿Cómo van a realizar esta actividad lúdica o juego con su niña o niño?
· La madre o familiar  sentada cómodamente, va a colocar a su niña o niño sentado y apoyado en un almohadón en un lugar commodo donde pueda visualizar bien la actividad · Va a llamar su atención una canción donde vamos  a trabajar dedo a dedo del niños y finalizamos palmeando sus manitos, puede ser wipsi la araña. Vamos a trabajar con las manitos del niño y que siguiendo la canción se trabaje primero con los deditos y después con las palmas de la mano

2.3. ¿Qué importancia tiene en el desarrollo infantil integral de su niña o niño? Favorece la comunicación oral y la coordinación manual

4. Explicar a la familia los niveles de mayor o menor  complejidad.
5. Verificación de lo comprendido por las familias sobre la nueva actividad. Utilice las preguntas generadoras.

SEGUNDO MOMENTO DE LA EJECUCIÓN: de la familia con su niña o niño:
1.  Nivel de ayuda para las familias:
.Realizar la orientación verbal
. Recordarle a su niña o niño la solución de actividades anteriores semejantes.
. Realizar conjuntamente con su niña o niño la actividad, dejando que la termine solo.
. Demostrarle a su niña o niño cómo se resuelve o realiza la actividad.
2.        Niveles de menor y mayor complejidad para la niña o niño: 
. Menor complejidad: la madre o familiar va a  animar al niño haciéndole cantar al niño las canciones propuestas

 Mayor complejidad: se puede trabajar haciendo una canción distinto que implique movimiento de las manos y dedos

Canción: Wipsy araña

TERCER MOMENTO DE CONTROL: de la educadora con la familia
Con las niñas y niños (solo actividad grupal)
Con las familias:
1.  Evaluación de la actividad realizada por la familia con su niña o niño: El dado  preguntón
2. Recreación de actividades en el hogar: Realice estas actividades en diferentes espacios de su hogar, utilice otros juegos que impliquen trabajar con la movilidad manual como chinescos y araos para manipular con las manos y los dedos o los libros de texturas de tela, que además se pueden hacer de fomix también

3. Otras orientaciones: Para el desarrollo de la coordinación manual y la comunicación oral se pude buscar juguete s que impliquen el uso de las manos y dedos y el constante apoyo de cantar al niño para apoyar cualquier actividad lúdica que se haga con el

4. Actividades folletería: Orientar la actividad de acuerdo al texto que se disponga en ese momento para trabajar con los niños.

Canción: Wipsy araña