Neurodesarrollo

Antes de empezar podríamos hacernos las siguientes preguntas:

De 3 a 4 Años - Su niño...

 ¿Salta, corre, arroja, trepa o se sube, utilizando Buen equilibrio?

 ¿Traza círculos, líneas y cruces, usando una crayola?

 ¿Usa juguetes y otros materiales para simular un Juego?

 ¿Le gustan los libros con dibujos y fotos, y que alguien le lea cuentos?

 ¿Comprende palabras que le digan dónde están las cosas (detrás, debajo, en, encima)?

 ¿Usa palabras que se comprenden fácilmente?

 ¿Pregunta con mucha frecuencia “¿Por qué?” y “¿Qué?”

 ¿Le gusta jugar con otros niños?

 ¿Espera su turno algunas veces?

 ¿Responde a preguntas sencillas de “¿Dónde?” y “¿Quién?”

De 4 a 5 Años - Su niño...

 ¿Da volteretas, baila, o juega otros juegos en que se utilizan los músculos grandes (por ejemplo las piernas)

 ¿Brinca en un pie?

 ¿Dibuja un rostro que realmente parece rostro?

 ¿Se pone su ropa usando un poquito de ayuda?

 ¿Hace preguntas usando “¿Qué?”, “¿Dónde?”,

 “¿Quién?” y “¿Por qué?”

 ¿Pronuncia todos los sonidos de las letras excepto la “s, z, th, y r”?

 ¿Usa palabras que expresan tamaño y número (grande, muchos)?

 ¿Dice ambos, su nombre y apellido?

 ¿Le gusta jugar con niños de su misma edad?

Al hacernos estas preguntas podremos ver como se están desarrollando nuestros niños de acuerdo a la edad que tienen. Y de no ser así, que se debe hacer para ayudar a desarrollar esas destrezas.

Para ello vamos a hacer un análisis por cada uno de los niños, pues bien cada persona es individual y a prenden de manera distinta, aunque existan ciertos parámetros que el niño debe alcanzar según su edad, esto, con el fin de ver en que se encuentran en su pleno desarrollo y qué cosas pueden mejorar para su desempeño en la vida diaria.

Tener en cuenta que en esta edad deben tener un peso promedio de 16 kg y un perímetro cefálico, es decir, lo que mide la cabeza del niño en un promedio de 51 cm.

DATOS

Nombre: Julián Tenorio Vargas Fecha de nacimiento: 15/10/2008

Edad: 5 años Sexo: varón

Peso: 16 kg. Perímetro cefálico: 52.2 cm

Datos encontrados en el CUMANI:

Psicomotricidad:

Su objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo; donde su actividad va dirigida al movimiento. Los niños la aplican corriendo, saltando, jugando con la pelota; la psicomotricidad considera al movimiento como medio de expresión, de comunicación y de relación del ser humano con los demás, desempeña un papel importante en el desarrollo armónico de la personalidad, puesto que el niño no solo desarrolla sus habilidades motoras; la psicomotricidad le permite integrar las interacciones a nivel de pensamiento, emociones y su socialización. La importancia que tienes esto: A nivel motor, le permitirá al niño dominar su movimiento corporal.

A nivel cognitivo, permite la mejora de la memoria, la atención y concentración y la creatividad del niño. A nivel social y afectivo, permitirá a los niños conocer y afrontar sus miedos y relacionarse con los demás.

Lo observado en el niño:

Según la puntuación dada por la prueba aplicada (CUMANI) el niño posee un buen equilibrio, solo debe desarrollar mejor la psicomotricidad enfocada en el conocimiento de su cuerpo, cada dedo, sus manos, así como la diferencia entre el lado izquierdo y el lado derecho de su cuerpo, para ello se pueden emplear juegos, uno de ellos podría ser:

RECURSOS: canción

ACTIVIDAD: cantamos y acompañamos con gestos la siguiente canción:

Este baile se baila con el pie

Con el dubi, dubi, da.

(dar dos golpes con los pies)

Este baile se baila con las manos

Con el dubi, dubi, da.

(dar dos palmadas)

Este baile se baila con la boca

Con el dubi, dubi, da.

(bordear con los dedos la boca y hacer el sonido: aaaaahhh)

Este baile se baila con la nariz

Con el dubi, dubi, da.

(tocar dos veces la nariz y hacer el sonido: tilín-tilín)

Este baile se baila con las orejas

Con el dubi, dubi, da.

(tocar las orejas y hacer el sonido: tolón-tolón)

Este baile se baila con los ojos

Con el dubi, dubi, da.

(guiñar los ojos y hacer el sonido: clis-clas)

VARIACIONES: cantar las canciones con las vocales o prohibir nombrar las partes del cuerpo, únicamente tocando.

Lenguaje articulatorio:

Se hace referencia a la pronunciación clara de las palabras, existen ciertas edades para que el niño pronuncie ciertos fonemas o letras, tales como esta:

FONEMAS EDADES DE ADQUISICION

/m/, /n/, /ñ/, /p/, /k/, /f/, /y/, /l/, /t/, /c/, /ua/, /ue/. 3 años

/b/, /g/, /r/, /bl/, /pl/, /ie/ 4 años

/fl/, /kl/, /br/, /gr/, /gr/, /au/, /ei/ 5 años

/rr/, /s/, /x/, /d/, /g/, /fr/, /pr/, /tr/, /dr/, /eo/ 6 años

Lo observado en el niño:

En el niño se pudo observar que requiere desarrollar la pronunciación de las palabras, aunque su desempeño no fue malo, se puede mejorar; la palabra en la que más se le noto la falla es en la r. Existen ejercicios que se pueden desarrollar para la mejora de esto, tales como:

EJERCICIOS DE LENGUA:

• Sacar la lengua lo máximo posible y volverla dentro de la boca en movimientos repetidos a distintos ritmos.

• Mover lateralmente, la punta de la lengua, al lado izquierdo y derecho.

• Sacar la lengua y levantarla lo más posible y luego, bajarla al máximo.

• En el interior de la boca, llevar la lengua en todas las direcciones.

• Tocar la cara inferior de las mejillas interiores con la punta de la lengua.

• Movimientos giratorios de la lengua, siguiendo toda la superficie de los labios, primero en un sentido y luego en el contrario.

• Movimientos rápidos de salida y entrada de la lengua, vibrando sobre el labio superior.

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