Neuropsicología BCSE

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Evaluación T2

Curso                        : Neuropsicología

Ciclo                        : III

Evaluación                : T2

Profesor                : Oscar Ivan Alfaro Bustamante

E-mail                : oscar.alfaro@upn.pe

“FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD” PSICOLOGÍA

Docente :  Oscar Ivan Alfaro Bustamante

 Integrantes  :

 ✨Vilchez Harhuas, Angie

 ✨Romero Infante Jhenilee Yanina

✨Ocas Huaccha Rosa Esther

✨Rodas Acuña Yanet  

✨ Mishell Del Pilar Guzman Rodriguez

1. INTRODUCCIÓN

El BCSE es un test de aplicación individual diseñado para evaluar brevemente el funcionamiento cognitivo general de los adultos con edad comprendida entre los 16 años y los 89 años y 11 meses. El BCSE se creó para determinar el estado cognitivo general del individuo. Asimismo, posibilita una evaluación general de todos los aspectos clínicamente relevantes del funcionamiento cognitivo y puede ser utilizado para valorar a sujetos de os que se sospecha que tienen déficit de memoria o que les an diagnosticado trastornos neurológicos, psiquiátricos o del desarrollo.  

Por lo tanto, este test es de mucha utilidad para profesionales que trabajan en áreas psicológica, psiquiátrica, medica, educativa o forense, así como en cualquier otra disciplina de carácter clínico. Contiene una serie de variables neuropsicológicas y cognitivas de procesamiento de la información agrupadas en ocho secciones (orientación, estimación temporal, denominación, control mental, dibujo del reloj, recuerdo incidental, inhibición y producción verbal), que son evaluadas a través de un total de 12 ítems (si bien la sección de denominación no se puntúa ya que sirve, simplemente, para medir posteriormente el recuerdo incidental). 

El BCSE no pretende diagnosticar una enfermedad específica, sino identificar a personas con un deterioro cognitivo claro. El formato de los ítems es de respuesta elaborada y los ítems presentan diferentes reglas de corrección y puntuación. Los baremos permiten identificar el nivel de deterioro cognitivo clasificando a la persona en cinco categorías: normal, 6 normal-bajo, límite, bajo y muy bajo. Los baremos tienen en cuenta el efecto de la edad y del nivel educativo. Las evidencias de validez predictiva (sensibilidad y especificidad) son adecuadas para diferenciar entre los niveles de deterioro cognitivo. 

Este informe ofrece al examinador todas las normas de aplicación detalladas paso a paso, ficha técnica, su marco teórico y áreas que evalúa el BCSE. Asimismo, da a conocer la clasificación e interpretación mediante las tablas explicando el paso a paso como se saca las puntuaciones y su explicación; finalmente dando un caso ejemplo para un mejor análisis del lector. 

1. MARCO TEORICO

1. Ficha técnica  

1. Nombre de la prueba: BCSE (Test breve para la evaluación del estado cognitivo)
2. Autor: David Wechsler  
3. Año de publicación: 2009
4. Procedencia:  
5. Adaptación Española: Departamento de I+D de Pearson Clinical & Talent Assessment: Elena de la Guía, Ana Hernández, Erica Paradell, Frédérique Vallar
6. Ámbito de aplicación: Adultos de edades comprendidas entre 16 años 0 meses y 89 años 11 meses.
7. Tiempo de duración: Aproximadamente 10 minutos.
8. Significación u objetivos de la prueba: Evaluación breve(screening) del estado cognitivo
9. Áreas que evalúa la prueba: Psicología clínica, educativa, neuropsicología, psicología forense, y otros (evaluación de procesos cognitivos básicos)        
10. Datos normativos:  

1. Áreas de evaluación: (Describir cada área o dimensión que evalúa el test, teniendo en cuenta lo que dice el autor original y otras teorías que apoyen la del autor del test).
2. Normas de Aplicación  

1. Cronometraje: Es necesario controlar el tiempo en tres de los ítems (7,8 y 11) del test. Es por ello que el examinador frente al sujeto a evaluar debe utilizar un cronometro y ponerlo en marcha después de pronunciar la última palabra de la consigna y detenerlo cuando el sujeto culmina su respuesta; así se logrará tener una puntuación más exacta.

1. Ítems de ejemplo: En inhibición se incluye un ítem de ejemplo, para así poder garantizar que el sujeto entienda de manera perfecta la tarea que tiene que realizar en cada ítem. Tener en cuenta que solo se puede ayudar en el ítem de ejemplo ya que no presenta puntuación. 

1. Peticiones y repeticiones permitidas: estas dos opciones están permitidas por parte del examinador, para así poder conseguir un rendimiento eficaz por parte del sujeto a evaluar.

Peticiones: Se utilizará para favorecer al sujeto para que dé una respuesta o para aclararla en caso de que sea ambigua o poco precisa. Si se verifica que el sujeto no completa un ítem, se puede animar con diferentes frases, “solo intente hacer lo mejor que pueda”, “inténtelo una vez más” o “creo que puede hacerlo”. Si el sujeto pide ayuda responder con la siguiente frase: “Quiero ver cómo lo hace usted solo” y si verificamos que la respuesta es ambigua o incompleta, decir: “Explíqueme lo que quiere decir” o “cuénteme algo más”, cuando se utiliza alguna de estas peticiones se debe de indicar en el cuadernillo de anotación.  

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